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《井底之蛙》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《井底之蛙》教学设计

一、教学目标
    1.有感情地朗读课文,体会井底之蛙的“渺小”。
    2.认识本课识字表中的生字,能正确书写写字表中的生字。理解词语的意思。
  二、教学重点
    1.体会故事用来讽刺那些自大的人,懂得谦虚的道理。
    2.有感情地朗读,体会角色情感。
    3.认识、理解本课生字、词。
  三、教学难点
    1.体会寓意,懂得不能骄傲、自大,要谦虚。
    2.词语的理解。(瞠目结舌、十年九涝……)
  四、教学准备
    课件:寓言的图片;重点词语;涝、旱的图片;重点段落。
    导课:
     1.大家都喜欢读寓言故事,咱们就来做个看图猜寓言,说寓意的游戏吧!
       出示课件:(图片)
      《画蛇添足》、《守株待兔》、《夜郎自大》、《坐井观天》
     2.听过这个故事吗?谁来帮大家回顾一下?
  五、教学过程
  (一)初读课文,解决生字词
    过渡:就是这只小青蛙,跃出井外,看到了无边无际的天空,它的思想就改变了吗?今天,让我们一起来关注这只井底之蛙。(板书:井底之蛙)
    齐读课题。
    1.自读课文。
     欲知详情,请读课文,你可以大声读、小声读、也可以默读,你可以自己读也可以和同位一起读,总之,要把字音读准了。
    2.检查生字。
     (1)生字读准了吗?同位互相练练。
     (2)哪对同桌想读第一行?……
    3.理解生词。
     “涝”与“旱”,反义词,出示图片。
     (瞠目结舌)学生解决。
    4.轮读课文。
      词语都理解了吗?谁愿意为大家读课文?指名。朗读评价。
  (二)学习课文
   1.体会井底之蛙的快活。
   (1)你用什么语气读小青蛙的话?为什么要这样读?
      哦,你知道朗读的语气要和小青蛙的心情联系。这是一个朗读的小窍门,还需要用什么语气?
      (快乐、自大、骄傲、满足……)(板书:学生随机)
   (2)看,同学们读书的体会多丰富!你是从哪些词语看出它满足、骄傲、快活的?
     (没有谁)这说明什么?哎呀,简直目空一切呀!
     (独占)哪里是井底之蛙!简直是井底大王!
     (极点)极点说明什么?
      在青蛙眼里快乐的极点是什么?
     (板书:跨井栏、倚井栏)
   (3)看,就是这些关键词,把青蛙那得意样儿表现得生动、形象,他们能帮助我们把课文读得更美吗?
     (……)老师有个小窍门,重读关键词,小青蛙会更加活灵活现。
   (4)自己练习朗读第一自然段,一会儿我要看看哪只小青蛙最快活,学生练习朗读。
   2.体会东海之大。
    过渡:这么快乐的小青蛙最后怎么了?(觉得自己很渺小)跨井栏、倚井栏,不是已经到了快乐的极点了吗?怎么还会觉得自己渺小?
    (遇到了鳖)哪里来的鳖?(板书:东海之鳖)
    (1)为什么鳖的一番话,让青蛙认识到了自己的渺小?在小组里读懂鳖的话,讨论这个问题。
       a.小组活动
       b.全班交流
        千仞:广阔得看不到边际,深得没法量,这样的大海和那一眼枯井,一坑浅水怎么样?没法比。
        旱涝:连大地都会干裂,连城市都会淹没,却看不出大海增减。这说明什么?
        大快乐:在东海之鳖的眼里,快乐是什么?也是跨井栏、倚井栏的乐趣吗?
        板书:住在东海。
       c.总结
        (1)青蛙曾经很满足,觉得自己最快乐,但在东海之鳖的对比之下,才发觉自己竟是如此的渺小。(板书:快乐)
        (2)让我们一起读读鳖的话,记住他对井底之蛙的教诲。
        (3)师:浅井之蛙听了这些话,瞠目结舌,觉得自己非常渺小。
   3.体会寓意:
     故事读到这儿,你最想把它送给谁?
     这则寓言就是在讽刺这些盲目自大,见识短浅的人。

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