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国标本苏教版三年级语文(上)第四单元集体备课材料

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月10日〗〖

篇一:国标本苏教版三年级语文(上)第四单元集体备课材料

各位老师:
今天的集体备课,我们先来看第二单元的一个课例——《拉萨的天空》第一课时,先看一位老师的执教流程,看后请大家自由交流自己的看法。
一、看课例
(一)导入揭题  简介拉萨
1、由《北大荒的秋天》导入。
2、出示挂图,简介布达拉宫、拉萨河。
【评:教师的简介不到位,忽视了一个重要的内容——拉萨的地形和气候,这两方面对后面理解“人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天”这句话有铺垫作用。】
(二)初读课文
1、自读课文,找出写拉萨天空特点的词语。(第一个学生说到了:湛蓝、透亮、蓝晶晶,教师一再追问,后面的十名学生答非所问,耗费大量时间)
【评:书还没有读通,学生怎么找?于永正告诉我们“课文不读通不开讲”。】
2、再读课文,标出小节号。
3、指生领读课文。
4、哪些字、词的发音要注意。多指生说。
【评:哪些字的读音要注意,教师花大量时间让学生说,不如把自己认为学生易错的字词在此出示认读,后面出示的作用就不大了。】
5、女生读课文,男生听——读后评议。
6、男生读课文,女生听——读后评议。
7、齐读,读出感情来。
【评:为读而读,课文的内容还没了解,学生的感情从何而来?有也是空的!】
(三)出示生字词(含拼音)
1、学生找老师写的不好的。
2、领读。
(四)课后作业——生字描红。
【评:生字书写的指导,应放在课堂,这才是课时目标的落实,有助于学生书写质量的提高。】
二、年级组教师评课例。(略)注:“【】内的评价是在各教师发言的基础上进行的。”
三、第四单元教学谈。
(一)教材简析:
本单元共安排三篇课文,分别为《第八次》《卧薪尝胆》《世界上第一个听诊器》,从内容上来看,三篇课文都通过一个故事说明了一个深刻的道理,激励和教育学生学习文中主人公坚持不懈的精神,让学生从故事中明白“有志者事竟成”的道理。课文故事脉络清晰,文字浅显易懂,寓意深刻。习作4是一篇写秋景的练习,重点是指导学生细心观察的习惯和动静结合描写的写法,比较贴近学生的生活。练习4中的处处留心要在练习的基础上进行延伸和拓展,加深对秋天的认识和词语的积累。
(二)教学重点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言材料,体会人物的精神和蕴涵的道理。
(三)教学难点:
1、抓住重点词句指导体会故事的寓意,体会人物的内心世界。
2、留言条的书写。
(四)教材解读(教学建议):
《第八次》
1、走进人物的内心,体会人物精神。
布鲁斯的内心变化大:信心因七次大败而几乎失去——信心从蜘蛛结网中重新找回——信心让其鼓起斗志,赶跑侵略军。教学中,教师要引导学生体会布鲁斯不同时期的内心。如:七次大败后,“布鲁斯唉声叹气、对战争几乎失去信心”,此时可让学生想像人物的内心,并进行有感情的朗读;有如:布鲁斯在看完蜘蛛第八次织网成功后“感动极了。猛地跳起来,喊道:我也要干第八次!”再次想像布鲁斯的内心,再次进行有感情的朗读,人物的精神也就感受到了。而课后练习4的完成也就水到渠成了。
2、布鲁斯这一位王子的“英勇”形象可以在八次战斗中体会:七次大败几乎失去信心但没失去;从蜘蛛结网中重新找回信心,直至鼓起斗志,赶跑侵略军。蜘蛛能成功进行第八次织网,给了布鲁斯巨大的震撼,这种震撼来自蜘蛛的屡战屡败却屡败屡战的精神,这也是布鲁斯的精神所在。
《世界上第一个听诊器》
1、把握整体,突出重点。
课文按雷奈克医生发明第一个听诊器的“起因——经过——结果”几个阶段来写,教学中,可以按“雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的原因是什么?为什么?”展开教学。出现的答案可能有下列几种情况:
(1)难过:这个词表现了雷奈克作为一个医生,把救死扶伤当做自己的天职,看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。这种心情是他能发明听诊器的动力。
(2)整日思索:雷奈克所以能发明听诊器,是他不断思考的结思。正因为他“整日思索”,所以他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏,他就能留心观察;正因为他“整日思索”,所以他能试验;正因为他“整日思索”,所以他能发现空心木管听诊效果更好,继续改进。
(3)游戏吸引:因为有了男孩做游戏的“吸引”,他才会去听、去试验。
(4)又发现:雷奈克医生不满足现状,继续研究,继续改进,才做成了世界上第一个听诊器。
2、指导读课文。
语文教学的亮点在哪里?于永正已经给了非常明确的答案——读书!感受人物内心后要进行有感情的读,真正做到扣读导悟、以读见悟。第一自然段中,“难过”要读得低沉,“整日思索”要读重音,速度较慢。第二自然段。出示下面两组句子,读一读,看看区别在哪里。
原来,通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音!
原来,通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音。
(上句句末用的是感叹号,下一句用的是句号。读上一句要读出布鲁斯的高兴)
啊!呼吸声,心跳声,都听到了!啊!呼吸声,心跳声,都听到了。(读上一句,要把两个感叹号所表达的激动、兴奋的语气读出来)
《练习4》
◎读读背背
成语歌是与课文相配的,在回顾课文后可以从整体上把握成语歌的内容与越王的内在联系,有助于学生读与背。
◎说说写写——留言条
应用文的学写,首先应该让学生有“迫切学写”的需要,这就要教师创设情境。至于写的格式,那时教师其次要做的事情,因为这是对学生急切书写后的“技术指导”,是第二位的事。

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