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《顶碗少年》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《顶碗少年》教学设计

教材分析:
本篇课文选自义务教育课程标准实验教科书六年级下册第4课,它是一篇略读课文,是一篇写人的文章,写了一场扣人心弦的杂技表演,情节简单而又一波三折,十分吸引学生;文章叙述层次清楚,学生理解起来比较容易;作者对人物神态,动作和外貌的描写生动细腻,适于学生学习写人文章的方法,并作语言的积累。文章语句优美,适于学生有感情的朗读。
学生分析:学生在生活中有过一定的失败体验,课前又做过相关调查,掌握了有关资料,很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣,容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言。
2、弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3、透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,感知作者表达情感的方式。
教学重点:把握文章的主要内容,弄清顶碗少年是怎样面对失败,坚持一次次表演,最后获得成功的。
教学难点:领悟作者看表演时受到的启示。
教学准备:预习课文,搜集课文相关资料。
教学过程:
一、读课文阅读提示,明确学习任务
今天我们学习第4课《顶碗少年》。请大家先看看课文前面的阅读提示,告诉老师你们需要解决哪些问题。
二、默读课文,弄清课文主要内容
默读课文,思考:作者看了一场怎样的杂技表演?
(根据学生回答选择相应内容理解)
(1)作者看到的是一场难度极大的杂技表演。
a.看看文中哪些自然段是写少年表演的过程的?(3-7自然段)
b.自由朗读这部分内容,边读边勾画并作批注,想一想:为什么说这是一场难度极大的杂技表演?也可以四人小组讨论解决。
c.全班交流。(既可从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度极大,也可以从少年顶碗并要作很复杂的表演——结合文中相关语句来体会。
d.指导有感情朗读。注意读出表演的精彩优美、少年的沉着自信以及表演难度之大。
(2)作者看到的是一场惊心动魄的杂技表演。(照上面方法学习,充分调动学生学习的积极性、自主性。)
(3)作者看到的是一场观众与演员互相理解的杂技表演。(尤其注意体会老者的宽容和关爱——可从老者的神态和动作中体会,少年的不放弃,对观众的致歉。教学过程中尊重学生个人阅读感悟,可让他们自由畅谈老者可能对少年说的话及少年当时的心理活动。)
(4)作者看到的是一场令人终身难忘的杂技表演。(让学生谈谈为什么令人终身难忘。)
……
三、换位思考,体会文章的感情
1、假如你当时在现场,你会想些什么,说些什么?
(引导学生认识到一个人的成长历程不都是一帆风顺的,生活中难免遇到困难或者挫折,只要坚持下去,不屈不挠就一定会取得成功!或者说“失败乃成功之母”……)
2、指名读最后一自然段,谈感悟。
(重点理解结尾句。体会文章表达的感情。)
(1)自读思考作者有哪些想法?。
(2)引导学生结合生活实际来谈体会。
四、由文末的省略号去感悟写话
1、请把第一自然段和最后一自然段连起来读读,你从文末的省略号中读出了什么?把你想到的内容写下来。
2、交流,进一步体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱助人成功”“永不言弃”等等人生哲理。

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