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《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计

 教学要求:
  1.正确、流利、有感情地朗读课文。
  2.学会本课生字,绿线中的生字只识不写。能运用多种方法理解由生字组成的词语。
  3.借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。
  4.初步了解访问记的写法。
  教学重点、难点:借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性。
  第一课时
  教学目标:
  1.正确、流利、有感情地朗读课文。
  2.学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解部分由生字组成的词语。
  3.了解课文主要内容,分清课文层次,了解沙漠和绿洲的特点。
  教学过程:
  (略)
  第二课时
  教学目标:
  1、借助课文具体的语言材料,感悟阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发学生热爱人类家园的感情。
  2、学习运用语言,观察题图描绘迪拜街头风光,感受阿联酋人民在沙漠中建造绿洲的奇迹,认识保护环境的重要性,激发学生热爱人类家园的感情。
  教学过程:
  一、图文结合,激发阅读兴趣。
  1、齐读课题,抽默部分词语:咸而板结、不毛之地、绿树成阴、鲜花遍地,批改并相机板书:沙漠 绿洲
  2、欣赏“沙漠”与“绿洲”图片,朗读词语,相机板书:恶劣 良好
  3、质疑两幅截然不同的画面,引发探究期待:通过上节课的学习我们已经认识到沙漠和绿洲的特点,他们之间有着天壤之别,怎么也无法将它们联系在一起,阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲的?这也是作者访问迪拜的原因,迪拜之行让作者豁然开朗,茅塞顿开。
  二、找出中心句,形成阅读线索。
  1、请同学们打开课本,快速浏览,找一找,课文中哪些语句直接告诉我们变化的原因,把课文读薄了,这是语文学习的一种能力。  
  2、交流梳理,出示关键句。(①阿拉伯朋友告诉我们,这里的每一株小树,每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。②阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。)
    3、小结:正是因为阿联酋人民不惜一切代价辛勤培植和精心侍弄花草树木,沙漠中才出现了一个又一个的绿洲。相机板书:辛勤培植  精心侍弄  中的  
  三、从“代价”入手,品读全文。
  1、“代价”什么意思?(为达到某种目的所耗费的物质和精力)默读课文的第三自然段,想想阿联酋人在种植花草上花了哪些代价?又是多大的代价?在相关词句边作上批注,写下自己的理解,把课文读厚了,这也是语文学习的一种能力。  
  2、结合句子交流,体会“种植”的代价,相机指导朗读。
  (1)课件出示第3自然段
  预设一:
  可以毫不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
  抓住“培养一个孩子”来体会。
  预设二:
  “他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草。”
  抓住三个动词“买来”进行理解。
  预设三:
  “他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水,通过纵横交错的自来水管,源源不断地送到树木花草的根部。”
  抓住动词“挖去”、“填上”、“埋下”“输出”和“纵横交错”“源源不断”等词,引导学生联系生活实际来谈体会。
  (2)教师引读课文中的有关语句,再次体会“很大的代价”。
  (3)引领学生理解:阿联酋人民种下的仅仅是树吗?(是美好的希望,是对美好生活的无比向往)阿联酋人民“花很大代价”辛勤培植花草是源于他们有这样一个共同的认识——(人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。)
    (4)过渡:阿联酋人民付出了巨大的财力,付出了辛勤的劳动,怀着不怕困难,改造环境的坚定决心,用智慧来培育花草,创造了沙漠变绿洲的奇迹,这高昂的代价不仅仅体现在培育花草上,还表现在养护花草上。  
  3、进入情境,体会“养护”的代价。
  (1)创设情境,师生互动,进行采访。
    课文中那些段落写的是这一内容?(课件出示4-6自然段)这是作者访问时的所见,是一段直接描写,我们来演一演好吗?(指名一生演园林工人,一生演作者,其余同学演花草树木,老师读课文)同学们要把课文中各角色的语言、动作、神态尽情地表现出来,要把自己对文章的理解表现出来。  
    (2)说说你对这一内容的理解:你为什么要这样演,从中你感受到什么?  
    代价巨大——有地下管网输送淡水还要浇水。
  园林工人像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。——抓园林工人的语言、动作和“洗脸”一词体会。
  (3)联系前文,了解每一个阿联酋的人民也十分爱护这些花草树木。出示,齐读:地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走。
    (4)小结:园林工人像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木是因为他们心中有一个共同的追求——(人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。)阿联酋的人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木是因为他们心中有一个共同的愿望——(人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。)
  四、阅读提升,运用语言,感受升华。
  1、尽管自然环境恶劣,尽管培育花草树木要付出昂贵的代价和艰辛的劳动,但是阿联酋人民有着共同的认识——(人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。)怀着对美好环境、美好生活的无限憧憬,在沙漠上建立了星罗棋布的绿洲。迪拜只是其中的一座。让我们一起走进迪拜。出示课件欣赏迪拜风光。
    2、出示课文题头图片,结合课文中的词句作介绍,要求有顺序、有重点。
   此刻,你就站在迪拜街头,你看到什么?(马路、绿岛、高楼大厦、草地、绿树、鲜花、喷泉……)指名按方位或移步换景的顺序介绍。
  3、站在迪拜街头,你全然感觉不到这绿色之都竟是一座建在不毛之地上的城市,这真是一个奇迹。(把问号变成感叹号)朗读课题,记住这一奇迹。
  4、了解了阿联酋的人民让沙漠变绿洲的奇迹后,你想说什么?(出示课件,指名练说)
       我想对阿联酋人民说:                                                                      我想对中国人民说:                                                                              我想对同学们说:                                                                        我想对自己说:                                                                          我想对破化绿化,砍伐森林的人说:                                                     5、总结:
    同学们,你们说的话也是我们全人类共同的心声,为此联合国人居署和阿联酋迪拜市政府于1995年设立“迪拜奖”,旨在奖励在人类居住条件的改善及可持续发展方面做出杰出贡献的项目。该奖每两年评选一次,每次评选出10个获奖项目。苏州市古城保护与更新项目也曾获此殊荣。本次上海世博会的主题为“城市,让生活更美丽。”,也是同出一辙。同学们,让我们携起手来共同努力,创造更多的迪拜,更多的绿洲,为人类居住条件的改善贡献自己的力量。
  五、作业布置。
  1.以“迪拜街头风光”为题,写一段话。
  2、通过雏鹰假日小队开展护绿活动。
  六、板书设计。
      沙  漠  中  的  绿  洲            
        恶劣  ———————→  良好       
      咸而板结    辛勤种植    绿树成阴     
    不毛之地    精心侍弄    鲜花遍地  

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