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苏教版语文(八年级下册)第五单元教学方案

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月27日〗〖

篇一:苏教版语文(八年级下册)第五单元教学方案



单元主题:人 生 体 验
常州市花园中学 朱光琪

一、单元课文内容分析:
本单元的主题是人生体验,其中有对人生中“错过”的体悟;有对浓浓亲情的表达;有对生与死的哲理阐发;有“一棵树”的自比;也有对求学艰苦历程的回顾……
学习本单元重在通过对文本的解读,感悟作者对人生的独特体验,并与自己的人生体验相整合,产生对生命历程的更新的认识,从而提高自己的思想境界与人生品位。故教学中应注重对文本的阅读,提倡学生对文章有自己的个性反应,并鼓励学生结合自己的人生体验,积极主动的去发现和生成新的意义。

二、单元教学目标 :
1、能通过阅读体悟文学家崇高的人生境界,产生对生命历程的珍惜感。
2、能通过品味作品中含蓄隽永的语言,产生独到的人生体验,辨证的感悟人生。
3、能通过诵读和品位语言,理解诗的主旨,感受诗中的艺术形象。
4、能从生活中提取有价值的写作素材,提高作文时的选材能力。
5、能关心社会热点问题,通过思考,形成自己的观点。

三、单元课时安排:(共15课时)
单元整体学习 (1课时)
★ 二十一 错过 (2课时)
★ 二十二 散步 (1课时)
★ 二十三 送东阳马生序 (2课时)
★ 二十四 我骄傲,我是一棵树 (1课时)
★ 二十五 有的人 (1课时)
★ 诵读欣赏 酬乐天扬州初逢席上见赠 (1课时)
(古诗二首) 无题
★ 写作 从生活中提取有价值的写作素材 (3课时)
修改文章专题训练 (1课时)
★ 综合实践活动 社会热点问题研讨会 (2课时)

四、单元教学步骤 :
第1课时 单元整体学习
学习目标:1、能初步了解单元课文内容;2、能明确单元学习目标;3、为单元探究活动蓄势。
1、整体感知单元课文内容:
过程学生活动教师活动反思
1、听,思考。导入  :由单元提示导入  
2、浏览单元内容。选出自己最喜欢的课文。巡视;指导。
反思


2、精读自己喜欢的课文:
过程学生活动教师活动反思
1、用学过的读书方法精读自己喜欢的课文。 巡视;指导。
2、向大家推荐你喜欢的课文,并说明推荐原因听,适度评价。
反思

3、明确单元学习目标:
过程学生活动教师活动反思
1、概括单元学习目标。听,评价。
2、比照“伴你学语文”的学习目标,完善自己的学习目标。巡视。
反思

4、小组讨论单元探究活动方案:
过程学生活动教师活动反思
1、自行分组,讨论方案。提示,巡视,指导。
反思


第2课时 错过(刘心武)(一)
学习目标:1、能通过阅读,感知错过产生的原因及意义;2、能了解本文清晰的思路和严谨的结构;3、能结合自己错过的经历谈感受,并能产生新的认识;4、能通过诵读,品味文章鲜明、生动、含蓄的语言。
1、整体感知课文:
过程学生活动教师活动反思
1、听,思考,回答。导入  :比较 “错过”和“过错”两个词,对待它们应该怎样,它们之间会产生联系吗?
2、有感情的朗读课文。巡视;指导。
3、思考并回答:以“错过”为题好不好,为什么?听,指导学生评价。(解决文章思路问题。)
反思

2、细读课文:
过程学生活动教师活动反思
1、再读课文,找出文中你不理解的地方或语句。巡视
2、小组交流解决疑难。巡视,或参与某组。
过程学生活动教师活动反思
3、全班交流解决组内无法解决的问题。听,指导学生评价。
反思
课后学习:回忆自己最难忘的“错过”,准备讲给同学听。


第3课时 错过(刘心武)(二)
1、语文活动:真情告白
过程学生活动教师活动反思
1、听,回忆。导入  :人生充满了“错过”,没有“万无一失”的人生,面对“错过”你是怎样表现的呢?
2、回忆你的人生历程中最难忘的“错过”,用简要的语言写下“错过”的前因后果,并找寻课文中的话语来概括它或勉励自己。巡视;指导。
3、全班交流各人的“错过”,并评价引用课文中的话语是否恰当。听,指导学生评价。
反思

2、语文积累活动:
过程学生活动教师活动反思
1、有感情的朗读课文中自己喜欢的精彩语句并尝试背诵出来。巡视。
2、推荐精彩语句,并说明推荐理由。听,适度评价。
反思
课后学习:了解亲人的“错过”,用你背诵的精彩语句评点或鼓励他们。


第4课时 散步(莫怀戚)
学习目标:1、能通过阅读,理解尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感;2、学习课文巧妙的构思及以小见大的写法;3、品味富有表现力的语言。
1、整体感知课文:
过程学生活动教师活动反思
1、听,思考,回答。导入  :平时你们散步吗?和谁一起,喜欢到哪里散步呢?
过程学生活动教师活动反思
2、有感情朗读课文 ,用简要的语言概括文中的事件及表现的主题。巡视;指导。
3、回答事件及主题。听,适度评价。
反思

2、语文活动:我写《散步》
过程学生活动教师活动反思
1、任选文中“母亲”、“妻子”、“儿子”中的一位,用她(他)的口吻,合理想像人物的心理活动,改写课文。巡视。
2、成果展示;评价口吻、心理活动等是否恰当。听,适度评价。
反思
课后学习:与亲人散步时,把《散步》的故事讲给他们听,听听他们的感想。


第5课时 送东阳马生序(宋濂)(一)
学习目标:1、能读准字音,读出节奏,熟读成诵;2、能理解常用的一些实词和虚词,用现代汉语翻译课文;3、能理解课文对比手法的运用,联系自身,学习古人刻苦学习的精神。
1、读准字音,读出节奏。
过程学生活动教师活动反思
1、听,思考。直接导入  。
2、听,用笔给不会读的字注音,用竖线标出某些长句的朗读节奏。教师范读。
3、自读,读给同桌听,齐读,男女生比赛读等。听,适度评价。
反思

2、疏通文意:
过程学生活动教师活动反思
1、参照书下注释,自己疏通文意,用笔标出自己不会翻译的地方。巡视,指导。
2、小组交流,解决疑难。巡视,参与。
3、全班交流疑难。听,评价。
反思
课后学习:熟读成诵课文。


第6课时 送东阳马生序(宋濂)(二)
1、复习上节课内容:
过程学生活动教师活动反思
1、试背课文,听,评价。由检查课后学习导入  。
2、分两组比赛:自行出题(关于课文翻译方面的问题),思考,回答。主持比赛,适度评价。
反思

2、语文活动:宋濂VS马生VS我(填表)
过程学生活动教师活动反思
1、细读课文,填写表格。巡视,指导。
2、小组交流。巡视,参与。
3、全班交流,重在评价“比赛结果”,谈感受。听,适度评价。
反思
附表格:(比赛项目自填,越多越好)
选手比赛项目宋濂马生我
书的来源向别人借,还要自己动手抄写凡是应该有的书都集中在这里拥有属于自己的书
……
比赛结果
课后学习:以马生的身份给宋濂写封回信。


第7课时 我骄傲,我是一棵树(李瑛)
学习目标:1、能通过诵读,感受“一棵树”的艺术形象;2、理解诗所表达的主题;3、学习多种修辞方法和象征手法的运用。
1、解题,把握情感。
过程学生活动教师活动反思
1、听,思考。导入  :树是那么平凡,可有人却愿意做一棵树并为之而骄傲。
2、思考:“我骄傲,我是一棵树”能否换成“我是一棵树,我骄傲”?并回答。指导解题。
反思

2、语文活动:比一比,谁最“骄傲”
过程学生活动教师活动反思
1、有感情朗读全诗,选出自己喜欢的诗节反复诵读,准备读给大家听。巡视。
2、朗读,听,评价:看谁能把诗中“骄傲”的情愫表现得淋漓尽致。听,适度评价。
3、找寻诗中“一棵树”赖以“骄傲”的资本,看谁找得最多,体会得最深。巡视。
4、说,听,评价:找得是否恰当。听,指导学生评价。
反思
课后学习:借鉴本诗的写法,以“我骄傲,我是一滴水(一棵草、一朵云一只蜂、一头牛……)”为题写一首诗。


第8课时 有的人(臧克家)
学习目标:1、能理解鲁迅的为人和精神;2、能体会对比写法的作用;3、能品味诗中含有深刻哲理的句子。
课前学习:了解鲁迅的事迹,评价他的为人。
1、解题,初步感知课文:
过程学生活动教师活动反思
1、谈谈我心目中的鲁迅。导入  :你了解鲁迅吗?
2、听,思考。简介作者及写作背景。
3、思考并回答:为什么以“有的人”为题?听,适度评价。
反思

2、
第9课时 诵读欣赏 古诗二首
学习目标:1、能理解古诗所表达的思想感情和哲理;2、能背诵和默写两首古诗。
1、诵读:
过程学生活动教师活动反思
1、听,思考。直接导入  。
2、浏览诗后语段后,有感情的朗读古诗,达到背诵的程度。巡视;指导。
3、成果展示,评价:谁读得最好。听,适度评价。
反思

2、欣赏:
过程学生活动教师活动反思
1、任选一首,想像作者当时的心情,写一段心理活动描写。巡视。
2、成果展示,评价:心理活动是否恰当。听,适度评价。
反思

第10、11、12课时 写作
过程学生活动教师活动反思
10、阅读短文,听读范文,思考,感悟。巡视,范读。
11、写作。巡视。
反思小组评议作文,全班交流好作文,修改“病文”巡视,适度评价。


第13课时 修改文章专题训练
过程学生活动教师活动反思
1、阅读短文,思考。直接导入  。
2、做有关练习。巡视;指导。
3、小组讨论后全班交流。巡视,指导,适度评价。
反思


第14课时 综合实践活动(一)
过程学生活动教师活动反思
1、阅读短文,了解社会热点的有关知识。巡视。
2、观看有关热点问题研讨的录像资料。(例如:“非典”时期的电视访谈节目等)巡视。
3、分组讨论,选好话题,全班表决,确立2-3个话题,再分组讨论。巡视,参与。
反思
课后学习:为研讨会的召开准备资料。


第15课时 综合实践活动(二)
过程学生活动教师活动反思
1、作好会前准备工作:会场布置;邀请嘉宾等。指导。
2、代表发言。听。
3、全班交流,嘉宾发言听,参与。
4、主持人总结听,适度评价。
反思


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