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三年级语文下册:《一个小村庄的故事》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:三年级语文下册:《一个小村庄的故事》教学设计

一 引入新课

    1 播放背景音乐和大屏幕(美丽的小村庄环境优美,小动物们在快乐地玩耍,人们在快乐地耕种和收割)

    2 师:在这样一个鸟语花香,美丽的小村庄,人们过着幸福的生活,会发生什么样的故事呢?

   二 学生初步感知课文

   1 学生轻声读课文(读准字音,读通语句)

   2 引导学生复述故事。(指名回答)

   3 检查自学情况,分段朗读。

   4 齐读最后1段。问:你们想知道些什么?师相机板书学生提出的问题。

   5 带着问题继续看课文,边读边画,找小伙伴讨论。

  三 带着问题分析课文

  1 师:那你们都明白了什么?

  2 出示第2段,问:哪些词语表示砍的数目非常大?

 (一间间  一栋栋 应有尽有  各种各样 )指导有感情地朗读。

  3 出示第3段,解决第①个问题。

   “裸露”是什么意思?

  4 出示第4段。(指名读 男生读 女生读)解决了第②个问题。

  5 播放美丽村庄被破坏过程的录象,并小结,照应第2段。

  师小结:

  村子里住着几十户人家。家家都有把锋利的斧头。谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧到山坡上去,把树一棵棵砍下来,就这样树木变成了房子,变成了家具,山坡上就出现了越来越多的裸露的土地。

  四 体会课文并深化主题

 师:此时,你的心情怎么样?(学生畅所欲言)

 师:是啊,你们的心情老师能够理解,就请你们在大 声朗读中表达自己的感情吧!(集体朗读课文)

  五 拓展延伸

师:美丽的小村庄因为不加节制地乱砍乱伐,就被洪水卷走了,我感到痛心,感到惋惜,同学们,你们肯定有很多的话说,就把它写在课题的旁边吧!

  六 发散思维

 用自己喜欢的方式表达对小村庄的感情和对保护环境的感想。(说 画 写 唱 等等)

                  附 板书

                10 一个小村庄的故事

美丽的小村庄乱砍→树木减少土地裸露→洪水卷走了一切

问题:①人们为什么砍柴?为什么裸露的土地不断扩大?

      ②为什么什么都没有了呢?

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