范文网
网站首页 | 范文大全 | 优秀范文 | 工作报告 | 总结范文 | 工作计划 | 党团范文 | 工作小结 | 自我鉴定 | 心得体会 | 合同范本 | 策划书 |
您的位置:首页 > 范文大全 > 教学设计 > 有趣的动物共栖现象教学设计 正文

有趣的动物共栖现象教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:有趣的动物共栖现象教学设计

《有趣的动物共栖现象》是人教版课标实验教科书四年级下册的一篇选学课文,这篇课文所对应的单元是四下第三单元。这个单元教学主题是:抓住文章的主要内容,了解大自然给人类的启示。根据单元教学主题,结合本篇课文的特点,我在确定教学内容的时候,主要考虑以下几个方面:第一,了解什么是共栖现象。用简洁的语言概括课文主要内容。第二,品味语言,作者是怎样写出动物共栖时的有趣的。第三,语言运用。能仿照第二三自然段的写法,描写其他动物共栖时的有趣。我在处理这篇课文时,还是以精读课文来对待的。

二、教学目标:

1、知道什么是动物共栖现象,了解课文列举的三组动物共鸣现象,弄清动物共栖的原因。

2、感悟作者怎样用生动、幽默的语言介绍科普知识,产生阅读科普文章的兴趣。

3、能仿照第二三自然段的写法,描写其他动物共栖时的有趣情景。

三、教学重点:

1、品味语言,作者是怎样写出动物共栖时的有趣的。

2、能仿照第二三自然段的写法,描写其他动物共栖时的有趣。

四、教学难点:

能仿照第二三自然段的写法,描写其他动物共栖时的有趣。

五、课时安排:1课时

六、课前学生预习要求。

1、看看《动物世界》、《人与自然》等电视节目以及文中相关动物的图片。

2、课文介绍了哪些动物的共栖现象?它们共栖的原因是什么?

组别

谁和谁共栖

共栖的原因

第一对

 

 

第二对

 

 

第三对

 

 

七、教学过程

课前谈话:

师:同学们看过《动物世界》吗?请你给大家介绍一下你脑海中印象深刻的情景。

导入新课,读题激疑:

1、解释“共栖”的意思,

2、教师整理问题(从题目入手总领文章主要内容)

检查预习

1、字词:

第一组词语:沼泽  虻  蛆  残渣  剔牙  育雏  寝食不安

第二组词语:皱褶缝  皮肤薄  吸血  着地  照看

2、句子:

原来,犀牛的皮肤很厚,有很多皱褶。皱褶缝里面的皮肤很薄,常常钻进一些吸血的蝇、虻等昆虫。这些昆虫在里面产卵生蛆,搅得它寝食不安。

3、出示课前预习的表格

课文都讲了些哪些动物之间的共栖现象?它们为什么会共栖在一起?

 

了解文章结构,引出题眼

1、根据板书,结合自己的预习,用一句话说说这篇课文的主要内容。

2、2、3、4这三节是什么关系?并列关系的段落,顺序能不能调换呢?

3、从全文看,课文的结构是什么特点?

4、“有趣”就是这篇课文的题眼。简介“题眼”。

扣住“题眼”,聚焦语言

研读第二自然段:哪些句子写出了犀牛和犀牛鸟共栖时的有趣情景?抓住有趣的词语来谈感受。

1、引导、启发、点拨处: 

a、豹、狮和大象都不敢惹它,一种黑色的小鸟却可以在它的身上蹦来跳去,这里啄啄,那里啄啄。

b、犀牛鸟非常机灵,还能为犀牛放哨。周围一有异常的动静,它就惊飞起来,叫个不停,向犀牛报警。

c、这些昆虫在里面产卵生蛆,搅得它寝食不安。

2、学习了这一段,你仿佛看到了哪些有趣的画面?

自主学习,品味三、四节“有趣”语句

交流,学生自由畅说,教师以欣赏者的角度穿插。

教师引导抓点:

a、“飞进飞出”

b、 “剔牙”

c、对比“又痛又痒”与“不痛不痒”。

d、“不但…而且…”、“并非……只是……”

e、关注“闲暇时”的动作描写

聚焦段落结构,理清段落层次

本文标题:有趣的动物共栖现象教学设计
链接地址:/fanwen/993272.html 转载请保留,谢谢!

有趣的动物共栖现象教学设计》由www.246ent.com(范文网)整理提供,版权归原作者、原出处所有。
Copyright © 范文网 All Rights Reserved.
热度: