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海洋——21世纪的希望(讲稿)

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月13日〗〖

篇一:海洋——21世纪的希望(讲稿)

[教材解读]
这是一篇有关海洋的说明文。文章告诉我们,海洋与人类有着密切的关系,,随着迈入21世纪,科学技术飞速发展,人类正在迎来开发、利用海洋的新时代,海洋是人类21世纪的新希望。为什么“海洋是人类21世纪的希望”是本文理解的重点。课文在阐明了海洋与人类有着密切关系之后,首先提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代,接着从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想,条缕清楚、纲目分明,给人以清晰印象。
语文教学必须落实到语文的训练、语文能力的提高、语文学习方法的掌握,只有这样才能提高语文的教学效率,真正提高语文教学质量,为学生的终身学习打下一个扎实的基础。根据这篇课文的特点,我准备抓住以下几个训练点:
1、 概括课文的主要内容。这是我们学生必须掌握的一项最基本的的技能。只有通过多练,才能熟能生巧,才能让学生掌握一定的方法。
2、 勤于收集资料。这是我们语文学习的好习惯,也是我们本册教材培养学生良好学习习惯的一个重要方面。
3、 注意积累一些知识。如:关于海的古诗文、“望洋兴叹”这个成语的来历……
4、 《语文课程标准》指出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。这篇课文中海洋是人类的希望就采取自主、合作学习的方式进行。
5、 有条件的可以开展一次综合性的语实践活动。
根据以上几点,我预设了如下目标:
[目标预设] 见教案
[学生经验]
课文内容非常简洁,信息量也少,学生对海洋的具体情况又缺乏了解,对文中列出的数据缺乏感性认识,感觉非常遥远。那如何拉近课文与学生的距离,让学生形成感性认识呢?又如何让学生的认识得以升华,能力得以提高呢?需要给学生一个自由发展的空间。六年级的学生,已具备一定的自学能力、具有初步理性思维,好奇心强,乐意表达自己的观点,让学生自己探索研究,得出结论,与人共享。既培养了学生良好的学习习惯,又培养学生的语言表达能力及实践参与意识,让他们“自由感知”、“自主探究”、“自我教育”。
[教学设想]
1、教学本文,既要借助文本具体的语言材料,引领学生了解海洋与人类社会的密切关系,又要让学生认识到保护环境的重要性;既要引导学生在文本的实践中感悟、积累,又要激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。在教学时,教师不必过多讲解,让学生在已有认知的基础上,讨论交流理解,发散思维,自主学习,引导朗读感悟,从而深刻体会到:海洋确实是人类新世纪的希望。
2、海洋的神秘莫测、绚丽多姿,定会使学生们遐想联翩,激发探索的欲望,因此教师不要仅局限在教材知识上,课后可以让学生查阅、搜集有关开发、利用、保护海洋的资料,写读后感或制作摘记小卡片,激发爱科学、爱自然的情感。
第一课时
一、导入新课,点击“海洋”,走进文本。
(1)积累:关于“海”字的古诗文(三万里河东入海,五千仞岳上摩天;海上升明月,天涯共此时;曾经沧海难为水,除却巫山不是云;长风破浪会有时,直挂云帆济沧海)
……
(2)资料介绍:见相关材料。
(3)交流学生眼中的海
(4)一起去看作者眼中的海洋。
教学设想:大海对于小学生而言仍旧是个比较神秘的区域,因此教学伊始,我们紧扣“海”字,从“海”字的古诗文入手,为孩子们有关海的古诗文。从学生眼中的“海”入手,意在唤起学生心中对海的向往,对海的探索之热情。

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