范文网
网站首页 | 范文大全 | 优秀范文 | 工作报告 | 总结范文 | 工作计划 | 党团范文 | 工作小结 | 自我鉴定 | 心得体会 | 合同范本 | 策划书 |
您的位置:首页 > 范文大全 > 优秀范文 > 课程语文自主、合作、探究学习案例 ——《闻一多先生的说和做》 正文

课程语文自主、合作、探究学习案例 ——《闻一多先生的说和做》

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月13日〗〖

篇一:课程语文自主、合作、探究学习案例 ——《闻一多先生的说和做》

新课程语文自主、合作、探究学习案例

                    ——《闻一多先生的说和做》

◎海宁许巷中学   肖鹏

●设计理念

1.把握大语文观方向,密切联系实际生活,做到课堂中有生活,生活中有语文。从而真正落实语文即是生活的新理念。

2.新课程的实施要求开展形式多样的自主、合作、探究学习,彻底转变传统的教学观念,打破一承不变的教学模式。从某种意义上把“接受型教学”转变为“自主合作探究型学习”。

3.在自主合作探究型学习过程中,教师只是导演,而学生才是演员。传统的语文教学教师是演员,学生是观众。学生虽然有了欣赏美的权力,却很少有发现美和创造美的待遇。所以,让学生“翻身”当家作主迫在眉捷。让他们用自己的眼光去审视美的世界,真正成为教学舞台上的主角。而教师要做的只是导航,绝非掌舵。

4.对待传统教学,我们应该“扬弃”而非“抛弃”。不管教学形式如何变化,但它的某些基本内容却不能丢。基础知识和基本技能依然是构筑教学大厦的重要材料。

●教案

教学目标 :

1、抓住文章叙述的主要事件,把握人物的精神品质。

2、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度,言行一致的做人原则。

3、掌握从生活中走进课堂,从课堂上步入生活的学习方法。

教学重点、难点:

整体感悟文章内容,把握人物愿瘢蛔龅娇翁媚谕馊诨峁嵬ā?SPAN lang=EN-US>

教学时间:第一课时

教学设计:

一、联系生活,照片导入  

1、联系生活:

同学们,日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。很多时候,我们往往容易忽视这一点。在日常生活中,你是怎样处理说和做的呢?请你说给大家听听。

2、照片导入  :

出示闻一多先生的照片,让学生发挥想像,从外表上看,他会是一个什么样的人。学生自由发言后,教师总结:知人知面不知心,单从外貌我们很难评价一个人的品行,下面就让我们走进《闻一多先生的说和做》真正领略一下闻先生的人格魅力。这也是我们学习这篇课文的目的所在。

二、人物简介,信息交流

1.根据你搜集的资料,简要介绍一下闻一多先生。

2.作为诗人的闻一多先生,你读过他的诗吗?说给大家听听。

3.教师补充:闻先生在诗歌创作上提倡“三美”(音乐美、绘画美、建筑美),我们海宁的诗人徐志摩曾深受其影响。            

三、自由跳读,整体感悟

1、跳读积累:

①学生在预习的基础上跳读课文,进一步理解文章内容。

②学生交流朗读感受(方法点拨:可从文章主题、结构、内容及语言等方面入手)。

2、整体感悟:

①从全文看,文章可以分成几大板块?分界线在哪?

②作为学者和革命家的闻先生,作者各选取了几件典型事迹来写?(可让学生到讲台表演闻先生在群众大会上作的最后一次讲演片断)

③闻先生在学者方面和革命家方面是怎样处理说和做的?

④写作指导: 写人记事不分家,选材典型上好佳。(要求学生笔记)

四、人物性格,合作探究

1.我们得知文章共写了六件事来反映闻先生的说和做。从这六件事中你能看出他是位什么样的人?

学生讨论交流后归纳明确:文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和“做”。围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研,写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》;起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威共六件事。

把这两方面结合起来看,闻一多先生是一位治学严谨、谦逊,默默奉献、成就卓越的学者,一位言行一致、爱憎分明、视死如归的民主战士。

*2.这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用(机动)。

明确:课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。还有细节描写,例如“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”。凡此种种,都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用,使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西

五、整理总结,拓展延伸

1、整理总结:

本文以闻一多先生的“说和做”总领全文,作者前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况,刻画了闻一多先生前期潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,数十年如一日的敬业精神,着力表现闻一多先生“做了再说,做了不说”的精神,体现了闻先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致,作者选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证,表现了闻先生“革命家的方面”。两部分互为补充,使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。

2、拓展延伸:

①有人崇拜叱咤风云的球星;有人仰慕演技高超的影星;也有人追随亮丽纷呈的歌星。像闻先生这样的民族之星是否值得我们去追随?谈谈你的看法。

②作为学者的闻先生是“做了不说,做了再说”,而作为革命家的闻先生是“说了就做”。说说我们应该怎样处理生活中的说和做。

③请你为自己写一句有关说和做的座右铭。(班上交流)

六、结束曲——《七子之歌》

教师:同学们,诗人臧克家在《有的人》一诗中写到“有的人死了,他还活着。”是啊,闻先生虽然早已离我们而去,但他的英魂却永远活在我们的心中,不断地激励着我们前进。我们应该时刻铭记着——一位伟大的民族英雄——闻一多。下面让我们为这位勇士齐唱一首英雄的赞歌——《七子之歌》。(投放幻灯片闻一多像,学生行注目礼)

教学后记

    1.本堂课开端从生活中来,结束又到生活中去。始终把握“生活是语文,语文是生活”的大语文观。课文只是一盏灯,在它的照耀下,学生看到的却是一片色彩斑斓的广阔天地。这其中有生活的花朵,有历史的人文,也有心灵的火花。纵横交错,精彩纷呈。给人一种全新的感觉。

2.整个教学进程充分体现了自主、合作、探究的学习方式。三者交错使用,融会贯通,渗透到教学中的每一个环节。学生在自主的基础上进行合作,合作的同时又展开了探究。比如第五个环节中的拓展延伸“请你为自己写一句有关说和做的座右铭”,先让学生写即是自主,后让学生交流,交流的过程中又启发了思考,本身又是一种探究。三者有机地结合在一起,取得了意想不到的效果。

3.这堂课的开头和结尾设计都颇新颖。尤其是结尾,用臧克家的诗“有的人死了,他还活着”作为文中人物精神的升华。接着,又让大家齐唱《七子之歌》,以扣人心弦的歌声来表达澎湃的感情。学生对着闻一多像行注目礼更加树立了闻一多先生高大的英雄形象。气氛严肃而又庄重,令人震撼。

4.新课程标准下的课堂教学,每一个教学环节的设计都应考虑它的有效性。这堂课除了有凤头(导入  有些繁杂,可任选其一)和豹尾,中间却显得有些杂碎。教师分析得太多,显得罗嗦冗长,缺乏整体美。甚至无形中搅乱了学生的思维方向。而到最后由于时间不够充分,“拓展延伸”中的第一个问题却未能让学生很好地展开。给人的整体感觉是外包装很美丽,里面的东西实用性却不强。

本文标题:课程语文自主、合作、探究学习案例 ——《闻一多先生的说和做》
链接地址:/fanwen/992672.html 转载请保留,谢谢!

课程语文自主、合作、探究学习案例 ——《闻一多先生的说和做》》由www.246ent.com(范文网)整理提供,版权归原作者、原出处所有。
Copyright © 范文网 All Rights Reserved.
热度: