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《月亮和云彩》第二课时教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《月亮和云彩》第二课时教学设计

一、教学目标:
   1、正确流利地朗读课文,背诵课文,明白“跑得快的是云彩”
   2、培养学生的观察、思维能力。
  二、教学重点:识字、写字,理解课文内容,有感情地朗读课文。
  三、教学难点:理解课文,从李小文的做法中受到启发:留心观察,勤于动脑。
              第二课时
  一、复习词语导入
   1、出示词语
    ①月亮、云彩
    ②小朋友、丁大勇、李小文
    ③暗、明快、慢
    ④穿行、果然
   2、这些词语都来自同一篇课文,那就是《月亮和云彩》
     指读、齐读
  二、新授
   1、一天晚上,几个小朋友在院子里玩,他们发现了月亮和云彩的什么秘密呢?请你们自由读读课文的第一小节。
    ①自读
    ②指答
    ③出示:他们看见月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明。
     指读
     为什么月亮会一会儿暗,一会儿明?
     指名答
     (教师出示云彩和月亮的图片,请学生演示“一会儿暗,一会儿明”)
     小结:月亮一会儿跑进云彩里,这时候天就暗;一会儿又从云彩里跑出来,这时候天就明。
     穿行
     月亮这种一会儿跑进云彩里,一会儿又从云彩里跑出来的情形就叫
   ④小朋友,你们觉得怎么样呀?(神奇)
     指导读词
   ⑤词语读得真不错!如果把它放在句子中,你能读好吗?
    出示:他们看见月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明。
    评价
   ⑥多么神奇的月亮呀!课文中还用了两个词语来说明它的变化呢!
    那就是一会儿一会儿
    那你能用一会儿一会儿来说句话吗?
    出示:
     小红一会儿唱歌,一会儿()。
     妈妈一会儿(),一会儿抹桌子。
     小鸟一会儿(),一会儿()。
     ()一会儿(),一会儿()。
  2、看到这种情形,丁大勇是怎么说的呢?
    请你们自读课文的第二小节
    ①丁大勇说:“月亮在云彩里跑得真快!”
     小朋友想一想丁大勇说这话的时候是怎样的表情?(怪不得还用上了感叹号呢!)
     指导读出这种语气。
    ②可是李小文的看法却和丁大勇的看法不一样,他说:“跑得快的是云彩,不是月亮。”
     大伙一开始会相信小文的话吗?(不相信)
     不相信,会露出怎样的表情或是说什么?(指名上台表演,并说一说。)
    ③为了让大家相信,李小文是怎么做的呢?请大家读读李小文下面的做法。
     叫大家站在一棵大树下,从树杈里看月亮。
     (指名读一读,教师出示图片:树杈。)
     果然
    ④结果,大家发现了什么?(指名反馈)
     李小文前面说的和大家看到的是一样的,这就叫读词
     小结:以前提的或说的跟事情的结果是一样的,这个时候就可以用果然。
     比如:早上,妈妈说今天晚上要下雨,放学后……
     听高年级的同学说今天要去看电影,到了中午……
    ⑤如果你们是那几个小朋友,会怎么夸小文呢?(学生发挥想像自由地说一说)

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