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《我家跨上了信息高速路》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《我家跨上了信息高速路》教学设计

【教材分析】
  《我家跨上了信息高速路》一文是一篇科普知识短文。课文以“我”家电脑上网(跨上“信息高速路”)、妈妈教我上网的经历,深入浅出地介绍了电脑网络及其作用,反映了我国现代信息技术的发展情况。
【学生分析】
  小学四年级学生对电脑网络还比较陌生,但他对极其渴望了解电脑网络,教师只要在课堂上恰当运用信息技术手段,就能充分调动学生的积性,使其在轻松愉快的氛围中学习。
【设计思路】
  文章结构清晰,为了让学生进一步了解电脑网络,领略网络的神奇,真正体会作者的感情变化,与作者形成情感上的共鸣,本节课的设计把握语文内涵,以培养学生语文能力为目的,将信息技术手段融入其中。
【教学目标】
  知识目标:理解课文内容,抓住文章要点,初步认识网络的用处。
  能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,增长学生见识。
  情感目标:通过朗读课文,感受到网络的神奇,体会作者的感情变化,与作者形成情感上的共鸣,激发学生的网络兴趣,关心信息技术在社会生活中的应用。
【教学重点】理解课文内容,抓住文章要点,初步认识网络的用处。
【教学难点】增长学生的见识,激发学生对信息技术的兴趣,关心信息技术在社会生活中的应用。
【教学准备】cai课件
【教学过程】 
一 、联系生活,导入新课
  师:孩子们,喜欢猜谜语吗?
  生:(齐)喜欢!
  师:在今天上课之前,我首先想让大家猜一个谜语。(出示课件1:有脑不长发,记忆人人夸,你把问题提,回答全不差。)
  生:电脑!
  师:真是个聪明的孩子。是呀,随着科技的发展,电脑已走进了千家万户,那你们对电脑了解多少呢?
  生:电脑可以用来打文件。
  生:电脑可以用来打游戏。
  生:电脑可以用来聊天。
  生:电脑可以用来听歌、看电影。
  生:……
  师:看来呀,你们对电脑的了解还真不少呢!电脑可以做这么多事,现在就让我们一起走进那神奇的电脑世界吧!
  生:齐读课题。
二、读题质疑,整体感知
  师:读了课题,你有什么疑问吗?
  生:什么是“信息高速路”?
  生:“跨上了信息高速路”是什么意思?
  生:跨上了信息高速路有什么作用?
  生:……
  师:(出示课件2:1、什么是“信息高速路”? 2、“跨上了信息高速路”是什么意思?3、跨上了信息高速路有什么作用?)同学们想用什么办法来解决这些疑问呢?
  生:用读的方式来解决。
  生:用四人小组合作学习的方法来解决。
  生:……
  师:老师建议现在我们就用读书的方法来解决。现在请你们用自己喜欢的方式读读课文,带着你们提出的问题从课文中找找答案吧!
  生:(自由朗读课文)
 三、解决疑问,了解网络
  师:通过读书,同学们解决了刚才提出的问题了吗?
  生:我知道“信息高速路”就是电脑网络。
  师:(板书:电脑网络)电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢?
  生:它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网,把每一个国家、每一座城市、甚至每一个家庭都连接到一起了。
  师:你是从课文哪里知道的?
  生:从课文第一自然段知道的。
  师:真是一个会读书的孩子。我想请你再读一遍,其他同学认真听听这是个什么句子。
  生:再读。
  师:这是一个什么句子?
  生:(齐)比喻句。
  师:把什么比作什么?
  生:(齐)把电脑网络比作巨大蜘蛛网。
  师:为什么把电脑网络比作成蜘蛛网呢?让我们一起通过画面感受一下吧。(出示课件3:网络图。)
  生:(观看)
  师:其实它就是用网线把世界各地的电脑连起来,像蜘蛛网一样。
  师:“跨上了信息高速路”是什么意思?
  生:跨上了电脑网络。
  生:上了网络。
  师:再简单一点。
  生:(齐)上网!
  师:对,就是上网。我想这个词语对同学们来应该很熟悉吧!
  师:那整个题目“我家跨上了信息高速路”连起来就是—
  生:(齐)我家上网了!
  师:我家为什么要上网?也就是跨上信息高速路有什么作用呢?
  生:在互联网里,可以查阅信息,便捷地了解周围的世界;可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系;还可以参加网络上购物、拍卖等各种活动。有了网络,咱们的地球就变成了一个小村庄,五洲四海的人们可以随时进行交流。
  师:现在就让我们一起来了解一下网络的作用吧!(出示课件4:网络的作用。板书:查阅信息、建立联系、拍卖购物)
  生:齐读。
四、细读课文,体验感悟
  师:刚才我们了解的这些内容都是爸爸告诉“我”的。网络真的这么神奇吗?小作者在上网的过程中看到些什么?有怎样的感受呢?请同学再读课文2~4自然段,边读边画出描写与“我”的活动有关的句子。
  生:(一边读课文一边勾画句子)
  师:检查一下刚才你们自己学习得怎样。(出示课件5 )(表格)
  师:小作者进入网络的时候看到些什么?
  生:看到了米老鼠、唐老鸭、孙悟空、花木兰……
  师:有什么感受?
  生:真神了!
  师:学得真不错!孩子们,你们想不想看看这些卡通画,感受一下这种神奇吗?
  生:(齐)想!
  师:(出示课件6:进入网络看到的卡通动画)
  生:一边看,一边跟着音乐唱歌。(脸上露出了高兴,惊奇的表情)
  师:我想现在你们也会和小作者一样不由地赞叹道—
  生:(齐读)真神了!
  师:(板书:神)是呀,我从你们的朗读中已感受到了网络的神奇,要是能从你们表情中也能感受到这种神奇就更好了。再读一次。
  生:再读“真神了!”
  师:读得真棒!
  师:进入网络,接下来我们要去访问网站了。小作者在访问网站的时候,又看到些什么呢?
  生:时事新闻、卡通漫画、科学知识、课程辅导……
  生:我感到地球一下子变小了,知识的大门一下子敞开了。
  师:孩子们,对于这里,你们有什么不明白的地方吗?
  生:知识也有大门吗?
  生:“我”为什么会感到地球一下子变小了,知识的大门一下子敞开了?
  生:地球为什么变小,知识大门为什么会敞开?
  师:老师也不太明白这句话的意思。别着急,现在就让我们一起去访问“全国文化信息资源共享工程──少年文化网”,我想我们一定会有所感悟的。(出示课件 7:全国文化信息资源共享工程—少年文化网)
  师:这里是全国文化信息资源共享工程──少年文化网,里面的内容非常丰富,有文史大观、人物星空、科普之窗、军事迷彩、网上读书、趣味游戏、影视欣赏。你们对什么最感兴趣?
  生:(上台)我对历史最感兴趣,我想去文史大观看看。(老师带着操作,台下同学跟着一起了解历史。)
  生:(上台)老师,我对网上读书很感兴趣。(台下同学跟着读书)
  生:……
  师:这只是网络里的一个网站,其实网站里远远不只这些内容呢!通过刚才台上同学的亲自操作,台下同学的认真观看,我相刚才你们提到的问题能回答了吧!
  生:因为在网站可以了解到很多的知识,所以说知识的大门敞开了。
  生:在网站里什么地方的信息都能能了解到,所以说地球变小了。
  生:……
  师:!现在就我们带着这种感受一起来读读这句话吧。
  生:(齐读)把“一下子”三个字读得很重。
  师:刚才老师听到你们把“一下子”三个字读得很重,能不能告诉我这“一下子”在这里是什么意思呀?
  生:很快。
  生:时间很短。
  师:这就是网络一个很重要的特点:快!
  师:最后小作者在妈妈的教导下,还发了电子邮件。她发邮件的时候看到什么?
  生:看到自己制作的贺卡发给了远在国外的表姐。
  师:发这封邮件用了多长时间?
  生:(齐)几秒钟!
  师:那小作者有什么感受?
  生:我们这一代真是太幸福了!
  生:很快,很方便,仅仅几秒钟就可以向国外发一封电子邮件。
  生:发电子邮件还能节约纸张,保护地球环境呢!
  师:你们真的太棒了,其实书上根本没有直接写作者的感受。刚才你们说的这些都是小作者爸爸妈妈的话,你们把小作者爸爸妈妈的感觉变成了小作者自己的感受。
  师:孩子们,你们发过邮件吗?
  生:(少数学生说“发过”,大部分都说“没有”。)
  师:那你们看到过吗?
  生:(少数学生说“看过”,大部分都说“没有”。)
  师:想不想看看?
  生:(齐)想!
  师:(出示课件8:发邮件过程)我们现在一起来看看。
  生:(观看)
  师:同学们,看到这一幕,你们有什么感受?
  生:发电子邮件真是太快了
  师:是呀,正是因为网络可以用很快地速度传播信息,接受信息、查阅信息,就像高速路大大提高了车辆行驶的速度一样,所以人们就形象地称“网络”是──
  生:“信息高速路!”
  师:把“上网”称作──
    生:跨上了信息高速路!
  师:还有什么感受?
  生:我觉得我们生活很幸福!
  生:我觉得科学技术发展很快!
  师:是呀,我们之所以发电子邮件,这一切都是什么给我们带来的?
  生:(齐)科学技术!
  师:(板书:科技的发展)孩子们,今天能来到你们班上课,王老师感到很高兴,我特别想和你们交朋友,你们愿意吗?
  生:(齐)愿意!
  师:那好,在你们以后的学习生活中,如果有什么开心的或者不开心的事,我都愿意和大家一起分享。最快的办法就是用发电子邮件的办法和我联系,我的邮箱是,希望咱们常联系,好吗?
  生:(齐)好!
 五、赏读课文,体会情感
  师:从刚才的交流中,我已经感受到你们对电脑的渴望。小作者在下网后,她又有怎样的感受呢?请大家齐读课文第5自然段,一起来了解一下。
  生:(齐读第5自然段)
  师:看来,她和你们同样恋恋不舍,同样喜欢网络这个新朋友了。
  师:你看,我家跨上了信息高速路可以办这么多事,真让小作者感到高兴,所以当她听说家里的电脑跨上了信息高速时情不自禁地欢呼──(出示课件9:“太好啦!太好啦!
  生:(齐读)“太好啦!太好啦!”。
  师:刚才我们也随小作者一起到网上去转了一圈,感受了一下网络的神奇,你们高兴吗?
  生:(齐)高兴!
  师:那就把你们的高兴也加上,再欢呼一下吧!
  生:(再读)太好啦!太好啦!”
  师:能再高兴一点吗?
  生:(再读)
 六、拓展延伸,形成能力
  师:(指板书)通过上网前爸爸给我介绍网络的作用,上网过程中我也亲自感受到了网络的神奇,可在我下网后,爸爸却说这只是网络功能的一部分。网络还有哪些作用呢?它给我们的学习、生活、工作带来了哪些好的或者是不好的影响?(出示课件 10:小组交流:网络还有哪些作用?它给我们的学习、生活、工作带来了哪些好的或者是不好的影响?)
  生:(小组交流)
  师:(参与小组交流)
  生:(全班交流──)
  生:我知道上网还可以聊天,打游戏。
  师:你喜欢打游戏吗?
  生;喜欢。我就是因为喜欢上打游戏,成绩都有一点下降了,
  师:现在知道了成绩下降的原因,那以后准备怎么办?
  生:我不会这样迷恋游戏了。
  师:让我们为这样一个诚实,知错能改的孩子鼓鼓掌吧!还有吗?
  生:上网还可以看电影。
  生:上网可以看作文、小说。
  生:……
  师:孩子们,我们已步入了信息时代,随着科技的发展,电脑网络已成为人们交流的快捷工具。现在不仅电脑可以上网,手机也可以上网。我们不但能在家里上网,在街上行走,到野外郊游,都能用最快的速度得到你想知道的信息,它确实给我们的生活、学习和工作带来了很多的知识和方便。可是如果我们过分沉迷于网络,就像刚才有的孩子说的,特别是沉迷于一些聊天、游戏、暴力、色情等不健康内容,那就给我们带来麻烦了,是不是?在今天课堂的最后,老师要把《全国青少年网络文明公约》介绍给大家。(出示课件 11:《全国青少年网络文明公约》)
  生:(齐读公约的十条)
  师:我相信大家通过今天的学习对电脑网络已经有了初步的了解,希望同学们在今后的日子里能正确地对待这神奇的电脑网络。好,下课!

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