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数学作业检查小结

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月19日〗〖

篇一:数学作业检查小结

通过这次作业检查,我们看到了一些亮点:

一、大部分班级作业次数充足,布置适量,作业题型多样,具有阶梯式

这次作业检查以35次为标准,一1班42次,一2班43次,一3班45次,二1班41次,二2班41次,二3班31次,二4班44次,三1班39次,三2班43次,三3班41次,三4班40次,四1班38次,四2班32次,四3班27次,五1班41次,五2班42次,五3班43次,六1班38 次,六2班37次,六3班41次,六4班43次。

二、作业批改认真

首先提出表扬的是担任两个班数学的王远红老师、尹永田老师、郭春省老师、尹秀明老师、谭广胜老师和左建安老师,他们批改作业的工作量更大,但她们几乎都是全批全改没有丝毫的马虎。

在批改作业方面,大多教师十分认真,批改符号较规范,学生有订正,教师有复批,而且有创新,能针对学生的问题所在,批出批语及鼓励性语言或符号。如谷荣华、郭春省老师的作业批改,用“优、良、中、差”来激励学生的上进欲望,以培养学生良好的作业习惯;王远红、高丕莲、尹秀明、谭广胜、左建安老师用“甲、乙、丙、丁”来促进学生;罗华、马玉红、薛素梅、李花、李发良、王远红、尹永田老师用“☆”等图形符号、王西兰老师用苹果图形符号来激发学生认真写作业的好习惯;王西兰老师班的学生作业有改错,教师也有复批。除此之外,有的老师还利用“a、b、c、d”加鼓励性评语的评价方式对学生进行了激励。例如:对待数学不能错过每一个细节,每天前进一小步你终会走向成功,你今天在课堂上听讲很认真等等。从学生的作业本中,很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹,有暗示或启发的提示。所有这些优点,都是提高教学质量不可或缺的,都是以学生发展为本的教学手段。今后,我们应大力发扬我们的优点,并互相借鉴,用不同的方法来调动学生的积极性。

借此机会,我谈谈自己的一些看法,供老师们参考。

作业是课堂教学的延续,能帮助学生进一步巩固和消化课堂上学到的新知识,提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力。同时,教师可以从学生的作业中发现自己教学的得与失,从而查漏补缺,修改和完善自己的教学方案,进一步指导学生的学习。由此可见,作业的重要性是不言而喻的。

正如大多数老师的做法:学生作业可圈可点之处绝不要吝啬笔墨,借助问号,下划线等方式给学生勾出他的错误与不足之处,让学生明白自己的失误之处,这样他才能有的放矢的纠错。作业后面的评语可以通过解题思路,能力,学习习惯等多方面评价学生,有利于维护学生学习的积极性,养成良好的学习习惯,提高数学作业质量。

我们都知道:学生甚至是家长都希望看到老师对他的评价,所以我们一定要让作业这个交流平台发挥它的最大作用。一句关心的话语,一句善意的批评,学生都能感觉到老师对他的关怀,学生学习的努力劲头也会大增。这样不但提高了教学效率,也拉近了师生间的距离,作业成了师生知识与情感交流的信箱。

我们在看到亮点的同时,也发现了不少问题:

(1)个别班级作业次数达不到35次,今后必须保证数学作业每天一次。

(2)有的班级学生的错题没有订正,以后要做到错题有订正,教师也要复批。

(3)作业批改记录流于形式。

作业批改记录能让我们及时记下当天学生知识的纰漏,记下知识的重难点,方便学生对知识的巩固提升。但我们很多老师不太重视这个环节。

反思:

1、作业批改记录便是很好的习题汇集。又是对学生作业评价的记录,对于我们表扬及批评学生提供了依据。

2、作业批改记录可以成为我们的工作日志,能让我们根据它反思自己的课堂教学是不是有效。

希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足,反思自我,争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点,让自己的课堂生动有效,作业规范实效,学生乐学高效。

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