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未成年人思想道德教育方案

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月27日〗〖

篇一:未成年人思想道德教育方案

一、问题的提出:
为了深入学习实践科学发展观,全面贯彻《中共中央xx关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,加强和改进我校德育工作,推进素质教育的深入实施,使学生学会做人、学会学习、学会劳动、学会合作、学会审美,具有健全的人格。现就我校整体构建和谐德育体系,制定本方案。
二、整体构建和谐德育体系的基本情况:
    和谐德育体系是全国教育科学xxx规划重点课题“和谐德育的实验与研究”的研究成果。该课题历经十几年的研究与实践,构建了完整的德育目标和内容体系、德育方法和途径体系、德育管理和评价体系,理论新颖,见解独到,操作性强,对全面加强和改进中小学德育工作具有很强的指导意义。我校XX年10月申报了全国和谐德育的研究与实验,一年来取得了可喜的成果。
三、指导思想:
传承弘扬传统文化精髓,德育工作虚功实做;创新校园文化、构建适宜学生成长的和谐校园;高处着眼,小处着手,把口号变成行动,使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育;通过学生的实践体验,使他们的情感得到升华,行为得到内化,逐步做到言必行、行必果,增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操。
 
四、和谐德育目标及内容:
教育帮助小学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感;树立基本的是非观念、法律意识和集体意识;初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯,逐步培养起良好的意志品格和乐观向上的性格。弘扬传统文化,养成文明礼仪,班班争创“和谐班级”,人人争当“好少年”,全力打造“文明、高雅、健康、和谐”的师生形象和关系,营造良好的校园秩序和文明环境。
“三教二育一培养”活动即:班级每学期有三个教育主题,称为“三教”;班级每学期有二个系列育人活动,称为“二育”;班级每学期培养学生一种能力,称为“一培养”。
自我教育、自我管理,促进和谐德育具体内容如下:
(一)行为养成习惯方面。(三教)
1、遵规守纪(遵纪守法,遵守公德);
2、学习方面(积极主动,勤奋刻苦);
3、礼仪方面(注重礼仪,文明礼貌,);
4、劳动方面(勤劳节俭,学会生活);
5、自我保护方面(注重安全,学会保护);
6、卫生方面(讲究卫生,学会保健)。
计225个条目。(详细见《养成教育训练手册》)
(二)系列专题教育方面。(二育)
一年级:
1、入学教育(了解校史,熟悉校园);
2、思想政治教育(爱国爱家,热爱集体);
3、道德教育(团结友爱,孝亲敬长);
4、理想教育(幼年时代,奋发有为);
二年级:
5、责任教育(责任当头,敢于承担);
6、目标教育(以终为始,目标导航);
7、诚信教育(诚实做人,守时守信)
8、经典教育(博古通今,学好经典);
三年级:
9、学习习惯教育(注重养成,学会学习);
10、心理健康教育(身心健康,意志坚强);
11、情感教育(真情体验,学会同情);
12、爱护公物教育(爱护公物,珍惜设施);
四年级:
13、传统佳节教育(了解历史,尊重习俗);
14、审美教育(鉴赏美,学会美);
15、榜样教育(学习榜样,乐于助人);
16、生命教育(自尊自爱,学会生存);
五年级:
17、民族教育(民族团结,和睦相处);
18、环境教育(保护环境,从我做起);
19、革命传统教育(缅怀英烈,奋发图强);
20、国防教育(心系祖国,热爱和平);
六年级:
21、崇尚科学教育(崇尚科学,反对迷信);
22、盲目崇拜教育(求真求实,正视自我);
23、网赌毒教育(远离危害,健康成长);
24、毕业教育(完善自我,再踏征程)。
(三)能力培养方面(一培养)
1、组织能力培养(积极主动,要事第一);
2、协作能力培养(知己知彼,双赢思维);
3、交往能力培养(真诚合作,集思广益);
4、自我管理能力培养(自我约束,科学人生);
5、交流能力培养(落落大方,学会交流)。
    五、实施研究办法:
每学期以班级为单位,利用班会、队会,强化3个习惯,进行2项教育,培养1种能力,全员进行素质教育评定。
(一)行为养成习惯方面。(三教)
1、开学一周内,用225个条目以班级为单位,对学生进行无记名测评,做到的条目划“√”,未做到的划“×”。
2、从遵规守纪、学习方面、礼仪方面、劳动方面、自我保护方面、卫生方面六个方面统计达到率,达到率低的3个方面作为本学期的教育主题。
3、班级根据实际用六周时间,开展主题教育活动,通过“认知理解、情感体验、实践活动”完成对3个主题的教育(每个专题大约2周时间)。
(二)专题教育方面。(二育)
1、针对24个专题每学期有计划完成2个,6年12个学期完成24个专题系列教育活动。
2、此项教育活动,全部由学生组织实施,要充分发挥学生的积极主动性和能动性,教师提供指导和技术支持。
(三)能力培养方面。(一培养)
1、教师在班级挑选部分学生,开展培养活动,制定培养计划。
2、充分为他们提供在学校管理、班级管理以及活动中的有利条件,促进个性发展,提升能力。
3、建立培养档案
(四)办好和谐成长小报——《成长的足迹》。《小报》是学生每周学习、生活过程的心路记载,各班级要利用每周班会课认真组织学生完成。一次表扬的感受,一次错误的忏悔,小小的进步,教师的鼓励等无不在影响学生的发展,通过《小报》指导学生健康成长,需要我们认真做好。
(五)建立学生素质教育评价制度。改革期末学生鉴定制度,实施学生素质报告书。
首先,在每一个班上,进行“学生素质的问卷调查”。问卷一共列出40项优秀学生应当具备的素质(详情见附页)。请全班每一个学生自己根据自己的理解,从40项中选出他(她)认为最重要的10条。由于,这40项都是正面表述,不会伤害任何人,同学们都会积极参与选择。“学生素质的问卷调查”通常用几分钟就能完成,接着,在全班采用每一项“举手”的办法,统计出这一班的学生认为最重要的10条素质,并按百分比,由大到小地排列出来。
然后,将统计出来的优秀学生的素质10条,打印成一张表,发给每一位学生。每个学生根据自己的情况,结合《和谐成长小报》的记录“自评”,对每一条给自己打分。采用“优、良、中、差”四级评定。
其次,在学生自评的基础上,在小组内,相互征求意见;学生在横向比较后,再做适当的调整。教师在学生认真“自评”的基础上,再给予学生“评定”。教师的评定还是采用“优、良、中、差”四级评定。根据教师对学生的了解,每一条的评定,可以与学生的“自评”一样,也可以不一样。教师要尽量少给出“差”。
再次,在给家长的《成绩通知书》上,应将过去的“操行评语”这一栏改称为“素质报告”,列出优秀学生素质的10条,在每一条后,列出学生的自评和教师的评定。家长从这张表上,可以得知他的孩子的基本素质哪些是优、良、中,哪些素质还不足,比较差。“素质评语”上,有学生的“自评”,有教师的“师评”,从中,家长又能得到一些学生变化的信息。
(五)升旗仪式将35项教育活动列入其中。
(六)加强档案管理。
1、班级做好档案整理,将调查资料及时交政教处,其他资料电子上传政教处。
2、政教处整理形成汇编。
3、收集整理教育过程中的教育故事和教育案例,每班不少于10篇。
六、研究步骤:
(一)、研究准备阶段(XX年6月——XX年9月)
制定课题实施方案,组织座谈会。
邀请项目辅导教师,相关专家和领导做好开题论证工作。
组织召开开题会议,启动研究。
(二)、研究实施阶段(XX年9月——XX年5月)
制定研究计划,明确研究内容和方法。
举行课题管理人员培训会。
分布扎实推进各项研究。
定期召开课题组专题研讨会
定期组织检查指导。


及时组织教师对研究的过程材料做好整理。
(三)、总结阶段(XX年5月——XX年8月)
拟定课题研究报告、工作报告、整理论文、案例、经验总结等研究成果,请课题组专家鉴定验收。
七、组织机构
元宝山小学和谐德育活动领导小组
组  长:
副组长:
组  员:
八、活动要求:
1、各班人人诵读《养成教育训练手册》,熟悉《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
2、各班每周利用班会课时学习和实践体验《成长的足迹》中的一条或一组建议,指导学生做人。
3、营造出浓厚的校园氛围, 确保活动有条不紊,丰富多彩。
1)张贴有关文明礼仪宣传标语;把学生的优秀书画、摄影、制作成一幅幅壁挂,点缀教室、走廊,达到既美化环境,又鼓舞学生、启迪学生的目的。
2)各班利用晨会、班会、午休等时间组织学生背礼仪规范、看经典书籍、唱文明礼仪歌曲、办手抄报和黑板报、写文明礼仪文章等。
3)课间开展“以书为友”营造“书香校园”育人环境。
4)展示文明礼仪作品:建立班级学习园地、图书角,定期更换,形成独特个性的班级文化。
4、各班在政教处统一的周工作安排下实施主题教育系列活动,班主任要当好学生的“和谐导师”。
5、学校宣传组对此项活动要进行及时宣传报道。
 

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