范文网
网站首页 | 范文大全 | 优秀范文 | 工作报告 | 总结范文 | 工作计划 | 党团范文 | 工作小结 | 自我鉴定 | 心得体会 | 合同范本 | 策划书 |
您的位置:首页 > 范文大全 > 教学设计 > 《爬天都峰》教学案例及反思 正文

《爬天都峰》教学案例及反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《爬天都峰》教学案例及反思

困难面前,要有战胜困难的勇气和信心,在人与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。美丽的大自然对孩子来说,总是充满亲和力,他们总想投入其怀抱,去感受它的神奇力量。
我把课文分成三大板块,由爬山的情形引出两次“我”和老爷爷的对话,并把朗读和体会紧密地结合在一起,起到以读促思,以思促说,以说促情的目的。
 
[教学过程]
[片断一]
出示语段:我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
师:老师将你们引到了天都峰脚下,你们会用你们的眼睛,脑袋感受到什么呢?
生自由边读,边看图感悟。
生交流后汇报。
生1:天都峰真高啊!
生2:天都峰真陡啊!
生3:天都峰真悬啊!
生4:天都峰真奇啊!
生5:天都峰真美啊!
……
师:同学们真棒,从作者的文字中读出了天都峰的这么多特点。那么你能用你的语言把它们读出来吗?
学生练读,指多名学生朗读。
师:生读法极多,各有千秋,天都峰似乎真在我们眼前了。
 
[教学反思] 
1“书读百遍,其义自见”。新课标指出:阅读教学要让学生充分的读,在读中有所感悟,在读中培养语感, 在读 中 受到情感的熏陶……读会让文字里的很多内容跳出来。“跳”出来的便是学生悟到了的,在片段一里我结合图,引导他们想象和感悟。从较为简单的文字里,生却读出了天都峰众多的特点,令人欣慰。我想边读边悟,天都峰的一切也就刻在了学生的脑海了。
[片断二]
分角色朗读“我”和老爷爷的第一次对话。
两名学生对读,师生对读,男女对读,
师:此时的老爷爷会怎么想呢?(师故作深思状)
生1:这么小的小姑娘都敢爬,我的年岁比她大,该给她做个榜样。
生2:我怎么能输给一个孩子?
生3:这么高的山,我老胳膊老腿的怎么爬得上去?这么小的姑娘都敢爬,我一定得试试。
……
师:是啊,“不爬天都峰,等于一场空”。老爷爷怀疑自己的能力,可眼前的小女孩让他敬佩,他受到了鼓舞。
师:那小朋友心里又会是怎么想的呢?
生4:天啊,这么高的山,我一定爬不上了,老爷爷爬得上去吗?
生5:老爷爷都敢爬,我可不能输给老爷爷,那太丢人了。
师:猜一猜,他们都能爬上去吗?说说你猜测的理由。
 
[教学反思]
引导学生在朗读的基础上,充分发挥想象,体会人物的内心,从而让学生丰富语言,受到文中情感的激励,学生思维活跃,想象合理,语言丰富,课文给学生提供了丰富的想象空间。我引导学生从读中去思考,课堂气氛比较活跃。
[片断三]
请两名学生配动作表演读“我”和老爷爷的第二次对话。
师:听了两名同学的对话,讨论:“我”和老爷爷为什么互相道谢?
生1:老爷爷本来不敢爬,看到这么小的孩子敢爬天都峰,他才有勇气爬天都峰的。
生2:小朋友开始很害怕,看到年纪这么大的老爷爷来爬天都峰,受到鼓舞才有勇气爬上天都峰顶的。
师:老爷爷和我本互不相识,能够互相学习,战胜困难,你在生活中遇到了这样的情景吗?
《爬天都峰》教学案例及反思 相关文章:《巨人的花园》教学案例及反思《巨人的花园》教学反思《乡下人家》教学反思倾注真情学语文 ——兼谈《小英雄雨来》的教学《触摸春天》的教学反思《中彩那天》教学反思《富饶的西沙群岛》课后反思一年级语文古诗《春晓》教学反思查看更多>> 语文教学反思

本文标题:《爬天都峰》教学案例及反思
链接地址:/fanwen/985050.html 转载请保留,谢谢!

《爬天都峰》教学案例及反思》由www.246ent.com(范文网)整理提供,版权归原作者、原出处所有。
Copyright © 范文网 All Rights Reserved.
热度: