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《我选我》教学案例

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《我选我》教学案例

教材简说:
    “我选我”,这是多么简单的三个字。但是,说出这句话,是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义,远远超出了选劳动委员这件本身。对这件事,同学们有个认识过程。“大家都愣住了”,就说明了这一点。但从教室里想起的一阵掌声中,可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”,体现了王宁真心诚意地为同学服务,因而受到大家的拥戴。
     教学目标:
     一、认识8个生字,会写10个字。
     二、正确、流利、有感情地朗读课文。
     三、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
     教学中,让学生带着问题读课文,然后小组讨论交流。课文读熟后,排练情景对话“我选我”,使学生在表演中加深对课文的理解。再在“记着面对面”的环节中提高学生的理解与自信。
     片段:“记着面对面”
     师:同学们真是眼的太像了。老师还想当一名小记者,采访采访大家。好,一起进入今天的“记着面对面”。
     *师扮记者模拟采访。(如:“请问王宁同学,你为什么要自己选自己呢?”“请问xx同学,当听到王宁的发言时,你为什么热烈鼓掌呢?”“请问x老师,你对王宁自己选自己有什么看法呢?”······)
     *各小组模拟小记者采访。
     *选小组在全班模拟采访。
     片段反思:
     通过模拟记者采访,一方面深化学生对王宁优秀品质的认识,另一方面培养学生口头表达能力。
     片段:“竞选好班长”
       师:通过大家的采访,让我看到了一颗颗美好的心灵。下面我们将为咱们班竞选一名班长,谁能像王宁那样“我选我”,并用充分的理由赢得同学们的掌声呢?一起进入今天的“竞选好班长”。
     *同学准备发言。
     *竞选班长现场会。
     片段反思:
    “精选好班长”这环节的设计,让我的课堂再一次活跃起来。这一环节的设计,是课堂的延伸,目的是为了让学生从王宁的表现中收到熏陶感染,为集体服务。

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