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《祁黄羊》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《祁黄羊》教学设计

第一课时:
     一、谈话导入。(摸底。了解学生预习程度和对文本视野思路,掌握学生中存在的可用资源,为深入学习探路)
    1.板书课题,认读生字“祁”,指导书写“祁”。齐读课题。
    2.学生交流预习查找到的有关资料。(说说故事出自哪里,发生在什么时候,在哪个国家,故事中有哪些人物?)
3.读一读:春秋  晋国  悼公  祁午  解狐
二、自读课文,要求(投影出示):
  1.读准生字字音,认清字形。
  2.朗读课文,画出由生字组成的词语,联系上下文想想词语的意思。
3.默读感悟,说说祁黄羊是一个什么样的人?
三、检查。
  1.出示下列词语,注意读准横线上字的读音。
    前鼻音:晋悼公 人选 举荐 慎重
    后鼻音:兴亡
    翘舌音:合适  召 慎重
    多音字:解狐 
  2.通顺地读出下列句子。
  (1)悼公立即派使者去召解狐,没想到解狐大病在身,卧床不起,不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。
(2)我只是想,朝中的人哪个有军事才能,可以担此重任,我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
   (3)外举不避仇,内举不避亲,你做事如此出以公心,真是难得呀!
3.指名逐段朗读课文,抽查下列词语的意思
征伐 郑重 举荐 使者 
   4.快速朗读课文,说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。
    板书:举荐人才
四、读一读,再抄写
  1. 按结构给生字分类。
   左右结构:祁 尉 慎
  上下结构:晋 荐 召
  半包围结构:选 适 避
  独体字:亡
  2.指导写字(说这些字哪几个字比较容易写,哪几个字的什么地方要提醒注意)
  祁:左边是“礻”,而不是“衤”;右边是“阝”,而不是“卩”。
  选、适、避:“辶”的最后一笔要舒展,能托住里面的部分。
  慎:右边的“真”里面是三横,不能少横。
  3. 用钢笔描红。边描边说出笔画名称,记住各部分在田字格中的位置。
五、作业:完成写字本上本课的部分习字任务(字、词部分)。

第二课时
    一、整体把握,理清文章脉落。(调动思维情绪,引导学生多读多想)
1.反复默读课文,同桌讨论,用“祁黄羊是一个……的人,具体表现在……”的句式说说祁黄羊是一个什么样的人?
2.班级交流。
①祁黄羊是一个主动让贤的人,具体表现在他“腿脚落下了毛病”就“请求”“辞职”;
②祁黄羊是一个具有军事才能的人,具体表现在他“担任中军尉”时,“晋国的力量比较强大”;
③祁黄羊是一个英勇善战、为国家鞠躬尽瘁的人,具体表现在“在多年的征战中,祁黄羊的腿脚落下了毛病”;
④祁黄羊是一个“出以公心”的人,具体表现在他向悼公举荐人才,“外举不避仇”,“内举不避亲”的事例上。
   3.归纳,板书:
    因病辞职 外举解狐 内举祁午《祁黄羊》教学设计 相关文章:《普罗米修斯》教案《两个铁球同时着地》教学设计人类的老师学案诚实与信任的练习题普罗米修斯盗火 案例分析《趵突泉》的说课稿6 最佳路径 第一、二课时教案《沙漠之舟》教学设计之一查看更多>> 小学四年级语文教案

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