范文网
网站首页 | 范文大全 | 优秀范文 | 工作报告 | 总结范文 | 工作计划 | 党团范文 | 工作小结 | 自我鉴定 | 心得体会 | 合同范本 | 策划书 |
您的位置:首页 > 范文大全 > 教学设计 > 《珍珠鸟》教学案例与反思 正文

《珍珠鸟》教学案例与反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《珍珠鸟》教学案例与反思

一、教学目标
1、指导学生有感情地朗读课文,背诵喜欢的自然段。
2、引导学生读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。
3、让学生产生喜爱小动物的情感,体会人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。
二、教材分析
我所执教的内容《珍珠鸟》是义务教育课程标准实验教科书s版五年级下册第7课第二课时,这是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻的亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。
《语文课程标准》明确指出,“学生是语文学习的主人”“学生是学习和发展的主体”这以促进学生发展为本的新理念抓住了语文教学的核心。在阅读课上如何自主、合作、开放的氛围,让新课程理念得到充分体现?现结合我在教学《珍珠鸟》一课时进行了点滴尝试。在教学过程中,我让学生潜心读书,学习语言,自主探究,自由表达,获得丰富的体验,实现对文本的个性化解读和感悟。学生学习语言,离不开思维的参与,语文新课标倡导“阅读是学生的个性化行为”,所以我为学生创设一个多维的思维空间,大胆想象,允许有不同的见解和思辨,引领学生用自己的心灵主动去与文本对话,获得课文丰富的、多元的理解。
三、学校与学生状况分析
我所执教的班级是县城附近的程江镇中心小学五年级一班,学生共有44人,其中男生25人,女生19人,学生性格浮躁,语言表达能力一般,合作交流能力正在培养之中,执教时本课时在电教室进行,学生每4人或3人为一个学习小组。
四、教学设计
(一)创设情境,导入新课。
1、板书课题,齐读课题。
2、播放珍珠鸟的视频画面,教师:请同学们浏览课文,找出作者是怎么描写珍珠鸟外形的?
3、初读了课文,你知道文章说的是谁信赖谁呀?
 (二)品读课文
师:上节课,我们初读了课文,学习了一至五自然段,大家知道了大珍珠鸟与作者一点点熟悉了,可作者是怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖作者的呢?
出示自学提示:认真阅读课文六至十六自然段,从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖作者?你有什么感受?做简要批注,再练习有感情地朗读。
……
师:通过朗读这一段(第八自然段),你发现了什么?
生:我发现小珍珠鸟开始很胆小,只敢在笼子四周活动。
生:我也发现小珍珠鸟胆子很小,它害怕飞得远了会受到伤害,所以活动范围很小。
师:很有见解。
生:我发现珍珠鸟开始淘气了,它发现没有人伤害它,没有人管它,就胆子大了起来。
生:我从三个一会儿发现珍珠鸟非常活泼,就像天真好动的小孩子一样,作者不会生气的,反而很喜欢的。
师:你还能体会到作者的喜欢之情,了不起!
生:我发现珍珠鸟的胆子是慢慢变大的,不是一下子就大的。
师:你看到了胆子变化的过程,有一双敏锐的眼睛。
生:(读第十一自然段)到这里,我觉得珍珠鸟的胆子才真正变大了,它再也不怕主人了。
生:珍珠鸟甚至“啄”我的笔尖,可以看出珍珠鸟完全没有了戒心。
生:(读第十二自然段)我体会到作者是很喜欢珍珠鸟的,他是很轻地用手抚一抚珍珠鸟的毛的。
生:我还从“友好”这个词看出珍珠鸟也喜欢上了主人,它是很喜欢地啄的,不是狠狠地啄的。
师:这个“啄”表示亲切!就像老师拍拍你的肩膀一样(师亲切地拍拍学生的肩膀),我不是要打你,而是表示我的友好!《珍珠鸟》教学案例与反思 相关文章:窦桂梅教学实录——《祖父的园子》《毛主席在花山》教案学案设计《将相和》导学案孙双金教学实录——《落花生》第二课时《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课堂教学实录13 、钓鱼的启示(第二课时)《梦想的力量》教学设计"精彩极了”和“糟糕透了”教学设计查看更多>> 小学五年级语文教案

本文标题:《珍珠鸟》教学案例与反思
链接地址:/fanwen/983495.html 转载请保留,谢谢!

《珍珠鸟》教学案例与反思》由www.246ent.com(范文网)整理提供,版权归原作者、原出处所有。
Copyright © 范文网 All Rights Reserved.
热度: