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《欢庆》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《欢庆》教学设计

 


  教材分析:
  《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑脸,看见天安门广场上缓缓上升的国旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
  学习目标:
   1、认识7个生字。会写8个字。
   2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
   3、加深对祖国的热爱之情
  教学流程:

                第一课时
  一、导入:
   1、十月一日,这是一个特殊的日子,是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天,整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球:“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊,也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战,多少人赴汤蹈火,为的就是这一刻的到来!从此,每年的十月一日,我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候,我们就会想起长眠地下的革命先烈,想起新中国走过的路和将要走的路。
   2、明天又是祖国的生日了,小朋友们会怎么庆祝呢,让我们一起来看一看吧,板书《欢庆》
  二、初读体会
   1、自由读课文,画出生字,并把课文读正确,读流利。
   2、把生字拼读几遍。
   3、出示词语:欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿,学生自读正音,指名读,男女生比赛读。
   4、范读课文,学生说说听后的感受。
  三、朗读感悟:
   1、学生自由轻声读课文,划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
   2、展示读:学生愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确。
   3、赏读课文:读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗,要掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈奔放、激情满怀的声音,表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。然后突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
   4、读、议课文。
     (1)出示课件(欢庆场面),引导观察:图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。
     (2) 读前面四行,可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行,想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
   5、有感情地朗读全文。
  四、实践活动
   1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。
   2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。

                第二课时
  一、导入:
   1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物,互相交流,互相学习。
   2、马上要到国庆节了,我们一起来《欢庆》
  二、再读入情
   1、让学生看图找句,练习朗读。老师借图指导。
   2、指名读,学生评,互相读、互相评,直到背诵。
   3、看图自由轻声地背诵,指名背诵。
  三、识字。
   1、出示生字,给生字找朋友,看谁找得多。
   2、介绍经验识字:
     加一加:大—庆只---帜南---献
     编儿歌
  四、指导写字:
   1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字有什么特点。
   2、教师范写,有重点地指导。
    “洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁,不是衣字旁;
    “旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长,“大”的撇一定要写成“竖撇”,捺尽量向右伸展。
   3、学生描红临写。

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