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《渴望春天》教学反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:《渴望春天》教学反思

小学音乐大纲明确规定:使学生具有初步的音乐感受力、欣赏力和表现能力。其实这就是学生音乐能力的三个方面。音乐欣赏教学不仅有知识技能训练,而且还是素质、能力、个性培养的切入点,对于促进学生各方面和谐发展功不可没。我把多媒体引入到欣赏课上,注意发挥多媒体在音乐欣赏中的独特功能。多媒体技术能够协助教师从学生已有的感知世界出发,将许多学生还没有接触或接触不到的领域展现给学生;能够给学生展现不同的时间与空间;能够将具体变成抽象,还能够将抽象变成具体;能将许多用教师的语言、图片等及其他的手段无法表现的东西动态地展现给学生;能够提高教学效率,使教师将精力放到欣赏教学的关键——提高学生的情感体验和情感交流上来。
  人教版第八册欣赏《渴望春天》这课的教学目标是欣赏《渴望春天》,陶冶学生热爱大自然的美好心灵,简要介绍奥地利作曲家莫扎特。教案的内容共分四组:第一组为片头;第二组为莫扎特的生平与作品简介;第三组为莫扎特作品演奏音乐会;第四组为《渴望春天》欣赏与分析。本课我是这样教学的:
1、播放该曲录音,多媒体播出五月鲜花盛开的画面。百花盛开,小鸟歌唱,树林换上绿装,这是儿童们都渴望的。将此心情与优美的旋律、愉快的情绪结合起来,提高他们的感受力和理解力。
2、在多媒体的辅助下,向学生介绍莫扎特的生平与该曲的创作背景。在这里,我采用5组画面:(1)维也纳风光;(2)莫扎特肖像;(3)少年时期的莫扎特;(4)莫扎特作品集一览;(5)《渴望春天》简介。向学生介绍了以下内容:莫扎特的生活背景;音乐神童的成长过程;莫扎特的艺术成就;《渴望春天》一曲的有关音乐知识,如:乐曲是几拍子的?歌曲内容、情绪怎样?
3、通过多媒体,聆听《渴望春天》,提出欣赏曲的要求。在这里,采用了1幅画面,并要求学生在聆听过程中轻轻哼唱曲谱,找出相似乐句及发展乐句。
这一堂课下来总的来说有以下几点收获:
1、活跃了课堂气氛,增强了艺术的感染力。在美妙乐声的渲染下,多媒体的动态效果——可多次重复性,紧紧地吸引住了学生的注意力,学生在听课后表示,听此课是一种享受。这亦从另一个方面反映该曲的艺术魅力已打动了学生,同时它也证明使用多媒体来辅助音乐欣赏教学是成功的。
2、帮助学生初步了解这个世界音乐史上罕见的音乐“天才”及“音乐神童”——奥地利作曲家莫扎特,认识与听辨该曲的6/8节奏形式,并从优美而洗练,流畅而清新的乐曲中体会儿童们渴盼春天,盼望鲜花开放、小鸟歌唱、树林换上绿装的春天早日来临的迫切心情。同时能学到怎样去欣赏古典声乐作品。通过欣赏教学,陶冶学生情操,开阔了艺术视野。当最后要求学生将歌曲情绪和乐句的重复变化用律动表现时,学生动作优美,情绪激昂,完全达到了乐曲所渲染的这种愉快氛围,产生共鸣,达到了与乐曲情感的交流。《渴望春天》教学反思 相关文章:《月光曲》教后反思《渴望春天》第二课教学反思《渴望春天》——关于歌词的教学反思《每当我走过老师窗前》教学反思《土耳其进行曲》教学反思《蓝色的雅德朗》第二课时教学案例与反思《桂林山水》教后反思音乐活动《喂鸡》教学反思查看更多>> 音乐教学反思

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