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夜书所见教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:夜书所见教学设计

一、教学设计理念:
《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁写的一首古诗。无论是从诗句内容还是学诗体验上,三年级的学生已经有了一定的古诗积累。
因此在本课的教学中,抓住古诗教学的一般规律,图文对照,挖掘作者的情感和教材编写特点,以读代讲,引导学生在反复诵读中会诗句的韵味和美好的意境,采用多种方法帮助学生理解重点词,鼓励学生诵读,加深对诗句内容和情感的理解感悟。
二、教学目标:
1.学习本课生字新词,并能理解古诗的意思。
     2.体会诗人情感的转变。
     3.有感情的朗读诗歌,并能背诵。
三、教学重难点
   重点:体会诗人的思乡之情。
   难点:感受诗人由郁闷转为欢快的心情变化
四、教学准备:课件
五、教学实数:一课时
六、教学过程
一、复习导入
秋天是一个多彩多姿的季节,丝丝的凉意和片片纷飞的黄叶,给人带来无尽的思乡情绪.
1.还记得我们学过许多思乡的古诗吗?谁能来说一说?(背)
生1:静夜思
生2:九月九日忆山东兄弟
2.看来同学们之前的知识掌握的不错哦.
二、了解诗人及其背景:
1.今天我们来学习另外一首写思乡的古诗. 让我们先去认识这个主人公吧.
(出示课件:叶绍翁)
2. 这是我们第一次在古诗的学习中认识到他,谁能把你查到的资料和大家一起分享?
3.同学们了解的真多,从你们的介绍中,老师了解到了他是一位南宋的诗人,(课件板书:南宋 叶绍翁)他的诗以七言绝句最佳,他擅长写景抒情,字句华美精丽。特别引起老师关注的是,他的祖籍在建安,也就是今天的福建建欧,和我们一样都是福建人,说起来还是我们的老乡呢。
三、初读古诗,整体感知
1.我们今天学的这首就是(板书:夜书所见)
2.全班一起读课题,边读边想,你读懂了什么?
 生1:夜是晚上的意思
 生2:所见是看见的意思
3.那谁能说说这里的书是什么意思?(写)
(反思:在备课就想到学生对“书”字的理解可能存在困难。果然,板书课题后,让学生想一想夜书所见,书指什么?不少学生意见不同,有的说书是那个人在看书,有的人说那个人在看东西把这些东西当成书,这时我让学生反复读课题,又读了两遍课题后一位同学站起来说,他认为书是写,那个人把看到的写了下来。之前,准备不够,在这花了不少时间)
4.谁能把题目的意思连起来说完整.
  生:夜晚写下自己所看见的
5.到底是怎样一幅画面呢? (出示课件:秋夜图/音乐伴奏)
6.就是在这样的一个夜晚,有一位诗人久久不能入眠.
7. 下面老师想请大家自学这首古诗,在学习之前,老师想问问大家,你觉得可以用哪些方法来读懂诗歌中的字词或意思呢?(看注释,查字典,查资料,看插图,展开想象)好,下面就请大家以同桌为单位,用你们提出的办法来学一学古诗,看看你能读懂的有哪些,再给你读不懂的地方做个记号。
(反思:这个环节课堂的生成不错,能帮助学生在自己的记忆结构里唤醒以前的认识,巩固了认知能力,同时抽到的学生在读古诗的时候发生的错误和课文的生字有关,然后让孩子字发现并在纠正的时候很好的强化了拼音的书写。)
8.学生反馈自己读懂的字词或句,再提出自己不明白的。
9.古诗是一种内涵丰富的语言,需要我们细细的去揣摩,才能更好的领悟其中的韵味,下面,我们就一起走进诗文里,去细细品位,看看你们刚才的理解,对了多少,还有什么需要修正的地方。夜书所见教学设计 相关文章:三年级语文教案—— 望天门山教案《母亲的账单》教学设计《燕子》教案爬天都峰23、《美丽的小兴安岭》教学设计《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计3《她是我的朋友》研究教学案《我爱故乡的杨梅》教学案例及评析查看更多>> 小学三年级语文教案

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