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雷雨教学案例

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:雷雨教学案例

《雷雨》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册的阅读教学内容。课文用精炼的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷门后的自然景象,将雷雨前后繁多的景物勾勒得惟妙惟肖;雷雨前压抑得让人不敢喘息的宁静;雷雨中风的急速,电的闪亮,雷的咆哮,雨的骤降,让人心潮起伏;雷雨后美丽的彩虹,清新的空气,声声的蛙鸣,让人感到心旷神怡。

 本课的教学目标是:1、认读本课4个生字,会写12个字。学习课文中出现的新词。2、默读课文,边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。本课以突出学生的主体性为指导思想,倡导自主、合作、探究的学习方式,通过学习让学生了解大自然,观察大自然,进而热爱大自然。 [教学案例] 一、导入新课 师:同学们,你们见过什么雨?生:我见过春雨、暴雨、倾盆大雨。生:我见过雷雨、小雨、阵雨。师:这节课我们一起走进“雷雨”。(板书课题) 二、借助插图,初读课文;集体交流,学习生字 师:请同学们打开课本80页,用自己喜欢的方式读课文,读中学习生字。(学生读文,交流识字,记字的方法。)师:请一位同学上台操作电脑,和大家一起玩“转盘”识字的游戏。(师指名一人上台。)生:台上同学请多位同学认读转盘中的生字及字音。师:通过刚才的“转盘”游戏,同学们已经读准了本课的生字。下面我们要学习写一个比较难的字“垂”,别怕,只要掌握了方法,你们会把这个字写得很漂亮的。(师在田字格中示范写“垂”字,请学生观察,说说写这个字要注意些什么?)生:在课文82页田字空格中练习写“垂”字。(师将学生写的有代表性的字展示到大屏幕上加以评点。)师:接下来请八位同学分读全文。(指名八人,自己选择要读的一个自然段。)其余同学看文中插图,听读课文,并想一想:哪些段落写雷雨前的景象,哪些段落写雷雨中的景象,哪些段落写雷雨后的景象。生:八位同学分读全文。(其余学生看、听、想)生:课文1—3自然段写雷雨前的景象,4—6自然段写雷雨中的景象,7—8自然段写雷雨后的景象。 三、边看边想,读中感悟;自主学习,互动体验 师:雷雨前是怎样的情景呢?生:闷热,只打雷不下雨。师:请同学们默读1—3自然段,说说雷雨前的情景。生:雷雨前大风吹得树枝乱摆,蜘蛛逃走了,闪电越来越亮。生:满天的乌云黑沉沉地压下来,一丝风都没有。师:请你们用手中的画笔在纸上画出雷雨前的情景。(生作画后教师将几位学生的绘画作品展示在大屏幕上让大家欣赏并评议。)师:愿意在电脑上画出雷雨前的情景吗?生:愿意。(四位学生先后上台,共同完成雷雨前的情景图画。)生1:画上了满天的乌云黑沉沉地压下来。(出示句子“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”学生读中体会“黑沉沉”、“压下来”的含义。)生2:画上了越来越亮的闪电。生3:在树上画蝉。(树歪了,蝉不叫了。)生4:画上蜘蛛从网上垂下来。(体会“垂”的含义。)师:1—3自然段写了雷雨前的景象。你喜欢哪一句就大声读。(生读喜欢的句子。)师:(课件演示动态的雷雨前景象。)请同学们看雷雨前的情景。师:看了图像,我们感受到了雷雨前的紧张、沉闷。下面请同学们完成表格中“雷雨前”一栏中的内容填写。(课件出示表格,学生填写。) 附:表格雷雨教学案例 相关文章:《植物妈妈有办法》教学实录及评析《我为你骄傲》第一课时教学设计蓝色的树叶教学设计《我不是最弱小的》教学设计《蓝色的树叶》教学实录《葡萄沟》教案《找春天》教学设计《难忘的泼水节》教学杂谈查看更多>> 小学二年级语文教案

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