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《各具特色的民居》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《各具特色的民居》教学设计

教学目标
1、读读记记“骚扰、偏僻、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。
2、默读课文,了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色,体会中华传统民居丰富的文化内涵。
3、学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。
教学重难点
了解客家民居及傣家竹楼的特点,学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
课时安排  1课时
教学准备  关于各地民居的课件。
教学过程
一、故事导入:
1、据说,在上世纪六七十年代,美国的间谍卫星对中国进行拍照侦察,惊讶地发现在我国福建、广东的山区里分布着很多的不明大型建筑,或圆或方,美国的间谍人员经过反复分析认为是“导弹发射基地”,从而认为中国的军事实力不可小视。直到中美建交后,美国人才如梦方醒:那些所谓的“导弹发射基地”实际上是(出示课件:客家民居图片)客家典型的民居。
2、大家看它像什么?确实很有特色,今天我们就来学习16课——《各具特色的民居》(板书课题)齐读课题,能以你的声音告诉老师这是什么样的民居?(重读“特色”)
二、检查预习
课前同学们已经预习了课文,老师来检查一下大家的学习成果。(出示课件:生词)认识这些词语吗?谁来读读?(一生读)齐读。
三、学习课文
(一)客家民居
1、课文大家预习得不错,那对课文的理解又如何呢?我们来看导语中给我们提出了哪些问题,谁来读?(一生读)几个问题?哪两个问题?(一生说)
2、带着这两个问题,我们先来学习奇特的客家民居,请同学们默读课文,边读边思考,记住不动笔墨不读书,在书上留下自己思考的痕迹。
3、交流
(1)客家民居的特点
位 置 闽西南、粤东北的崇山峻岭中
   作 用 防备盗匪骚扰和当地人排挤
  材 料 在土中掺石灰,用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂,以竹片、木条作筋骨
  结 构 大多为三至六层楼,一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,宏伟壮观;土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列
  文化特征 吉祥、幸福、安宁;和睦相处;勤俭持家;平等互助
在学生交流到第二自然段客家民居的结构时,课件出示:
它们大多为三至六层楼,一百至二百多间……。大部分土楼有两三百年甚至五六百年的历史……显示了传统建筑文化的魅力。
从这段话中你感受到什么?(客家民居建造坚固,历史悠久)是啊,客家民居非常坚固,你从那些词中感受到了?带着你的理解练读这段话。找生读,评价指导。
(2)了解了客家民居的奇特之处,那作者采用了哪些说明方法对它进行说明?有什么好处呢?
主要的说明方法如下:
  ①列数字:“……夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。”
大部分土楼有两三百年甚至五六百年的历史……显示了传统建筑文化的魅力。(具体可感)
  ②打比方:“它们大多为三至六层楼,一百至二百间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,宏伟壮观。”
在闽西南……这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。(形象直观)
  ③举例子:“比如,许多房屋大门上刻着这样的正楷对联:‘承前祖德勤和俭,启后子孙读与耕’,表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望”(真实可信)《各具特色的民居》教学设计 相关文章:《十六年前的回忆》教学设计第一课时和田的维吾尔教学反思《匆匆》教学设计综合性学习:轻叩诗歌的大门《跨越百年的美丽》教学案例与分析《凡卡》教学设计《金色的脚印》教学设计《凡卡》教学设计查看更多>> 小学六年级语文教案

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