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《牛和鹅》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《牛和鹅》教学设计

一、教学目标:
1、学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句、揣摩人物的心情及心理活动。
2、反复朗读课文,通过感悟课文内容,了解课文蕴含的道理,认识到从不同角度看问题,得到的结果也不同。
二、教学难点:
了解课文蕴含的道理,学会从不同的角度看待事物,处理问题。
三、教学过程:
(一)、激趣导入
  1、课件出示图片:
 (牛)的图片:这是什么?你对牛有什么印象?
 (鹅)的图片:这是什么?你对牛有什么印象?
2、出示:“牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的。”
         “鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。”
请你读读这句话,你相信这句话吗?
  3、今天我们就来学习一篇文章《牛和鹅》,看看从这篇文章中你会得到什么启发?
板书课题:《牛和鹅》 齐读课题。
老师从同学们差异的眼神中读懂了,同学们可能在想:老师为什么把“牛”字写得那么小,“鹅”字写得那么大呢?读课文,你一定能从课文中找到答案的。
(二)、初读课文,整体感知:
    同学们都预习了吧?找几个同学来读课文,要求:字音读准,语句读通顺,其他同学认真倾听,可以跟着在心里默读,边读边想,这篇文章写了一件什么事?
生边读边写词语: 扳牛角  掐住   束缚
师:请你来谈谈文章主要写了什么事?(可以用先写了什么,再写什么,最后写什么的顺序来叙述)
师:你现在知道老师问什么把“牛”字写小,“鹅”字写大了吧?
生:自由回答:(因为牛的眼睛看人,觉得人比牛大;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小。)
师:作者相信这与话吗?他用什么态度来对待牛和鹅的呢?
      板书:欺负   文中哪些词来体现我们对牛的做法?
           害怕    文中哪些词来体现我们对鹅的做法?
这就是我们对待牛和鹅的态度啊!
师:后来,对待牛和鹅的态度有变化吗?
生:有。(不再害怕鹅,也不再欺负牛)
师:产生这种变化的原因是发生了一件事,我记住了金奎叔说的话,而且直到现在还记得他的话,金奎叔的话真有魔力呀,对作者产生了如此巨大而深远的影响,到底金奎叔说了什么?你能快速地把它找出来吗?
生说,(出示课件)[金奎叔说:“让它这样看好了,可是,它要是凭这点来欺负人,那咱们可不答应,就得掐住它的脖子,把它扔到池里去。记着,下次可别再怕它们了。”
师:那么,关键是其中的哪句话影响了作者的一生?[它要是凭这点来欺负人,那咱们可不答应。]
师:“凭这点”是指鹅凭借哪一点来欺负人?[鹅把我们看得比它小]
      是啊,鹅总是凭这点来欺负人,所以我们总是(远远的站在安全的地方,才敢看它,要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。)
师:可是生活中总有不如意的事情发生,我们最怕的事情偏偏容易碰到,你看,作者和鹅便狭路相逢了。到课文中去找相应的段落。
(生读5、6自然段) 你抓住那些词语体会到什么?《牛和鹅》教学设计 相关文章:苏教版语文五年级第十册课题《海伦.凯勒》第二课时教案冬阳·童年·骆驼队学案推敲苏教版语文第5册第18课《莫高窟》(教学案例)《高尔基和他的儿子》第一课时陶校长的演讲教学设计与反思《阅读大地的徐霞客》教学设计《牛和鹅》第二课时教学设计查看更多>> 小学五年级语文教案

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