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坐井观天教学案例

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:坐井观天教学案例

  《坐井观天》是二年级的一篇课文,故事生动有趣。可是,要求以形象思维为主的二年级孩子,将它所蕴合的道理“抽象”出来,并在今后的生活中引以为戒是很困难的。即使把抽象的道理告诉学生,他们又能理解多少?如何在语文知识与技能、过程与方法的训练过程中,生动的揭示寓意,使三维教学目标有机整合。下面是我做的一点尝试:
    课前展示台:
    师:在识字4中我们学了很多成语,最近同学们又积累了哪些成语呢?
    生:我积累的成语是“打草惊蛇”。
    生:…守株待兔
    生:…掩耳盗铃
    师:今天,老师又给大家带来一个有趣的成语故事,瞧!故事中的主人公也来了。
    (师出示青蛙的手偶玩具并表演)
    青蛙:大家好。这些字(哇、娃、蛙、洼、挂)都很像,哪个才是我的名字呢?
    生:‘虫子’旁的字是青蛙的“蛙”因为青蛙爱吃虫子。
    青蛙:你真聪明,那怎样才能把“蛙”字写好呢?
    (生举手,师请一书写能力较强的学生上台给大家指导书写,边范写边讲解)
    生:请大家注意看“蛙”是左右结构,左右两边的占格位置差不多,写‘虫子旁’时注意“虫”下的‘横’变成了‘提’右边是两个‘土’写时注意笔顺是先横后竖。
    青蛙:这位同学讲得很好,字也写得工整、匀称、漂亮。请大家就像他这样在田字格里写一个“蛙”字。写完后同桌互相评一评。(师.巡视并提醒学生注意书写姿势。) 
    (反思:我创设有趣的情境,将这一组形近字提出,让孩子辨析,使枯燥的识字、写字变得生动、有趣。孩子在活动中积极性很高,真正体现了学生在教学中的主体性。)
    青蛙:二(2)班的小朋友真棒,‘下面我请大家猜一个谜语。我坐在井里看天,请打一个成语。(师板画‘井’并在井底贴上青蛙的图片)
    生:我知道,是“坐井观天”。
    师:真聪明,这就是故事的名字。(师一边板书课题一边提醒生注意‘坐井观天’这几个字的书写要领。)看到这个题目,你想知道什么呢?伙伴互相说一说。
    (生小组讨论后发言)
    生:我想知道故事里发生了一件什么事?
    生:我想知道青蛙为什么坐在井里不出去,如果它跳出井口会看到什么?
    生:我想知道这个故事想要告诉我们什么道理?
    (师生梳理问题归纳小结,确定学习目标,板书:道理?事?看?)
    师:今天,我们就带着这些问题来学习课文。
    (反思:“创新思维是由问题开始的”为了使低年级的孩子,学会创新,并养成自主学习的习惯。因此,我引导学生审题质疑,初步培养他们发现问题、研究问题、解决问题的能力。从孩子们提出的问题可以看出,只要教师放权孩子,并给予适当的引导,孩子们是完全有这个能力的。)坐井观天教学案例 相关文章:19、最大的“书”(第二课时)《称赞》第二课时教学案例及反思《我是什么》词语20、要是你在野外迷了路教案《酸的和甜的》教学设计《识字6》教学设计《丑小鸭》第二课时教学设计《清澈的湖水》教学案例查看更多>> 小学二年级语文教案

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