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《自然之道》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《自然之道》教学设计

设计理念:
1. 引导学生自主学习,实现“长文短教”    遵循学生的认知规律,引导学生按照“提出问题——解决问题——得到启示”的方法自主学习,渗透借助解决关键问题来理解文本的学习方法。
2. 根据学段要求,培养学生把握课文主要内容的能力。
3. 遵循课标中提出的“应着重培养学生的语文实践能力”的理念,开展综合实践活动,让学生在“学语文、用语文”的实践中掌握知识,形成能力。
教学目的:
1. 认识7个生字,会写14个生字。
2. 有感情地朗读课文。
3. 学习根据文章“四要素”概括课文主要内容的方法,通过理解关键词句的意思领悟文本内容,体会文章表达的思想感情,受到做事要遵循自然规律的教育。
4.丰富见闻,激发探究大自然规律的兴趣。
教学重点: 学习根据文章“四要素”概括课文主要内容的方法,从中受到启示。
教学难点: 理解关键词句,体会文章表达的思想感情。
课时安排:2课时
教学过程:第1课时
一、设疑激趣
1.出示加拉巴奇岛的风景图片:同学们,知道这是什么地方吗?简介加拉巴奇岛名称的来历,海龟产卵的相关知识。
【设计意图】创设愉快轻松的学习氛围,被证明是提高学生学习效率的有效途径,在这里我将借助美丽的风景图片、抑扬顿挫的解说词来达到创设情境的目的。
2.设疑激趣:加拉巴奇岛上除了雨水没有淡水来源,因此,很长一段时间里,这座岛未被人类打扰,动物们过着平静的生活,可有一天,这种平静被一群旅游者打破了。想知道,是怎么回事吗?今天我们来学习第三组的第一篇课文:《自然之道》,板书课题。
3.学习单元导读:看到课题,你们猜猜第三组课文将围绕哪个主题展开?(大自然)这组课文的学习要求是什么呢?请自读单元导读,划出要求。
4.明确学习目的:学生回答单元导读提出的要求后,教师归纳,出示小黑板:
学习要求:
①学习抓住课文主要内容的方法;
②了解大自然的启示;
③开展综合性的活动。
【设计意图】 心理学家认为,人们只有了解行动的目的,产生一定的指向性后,行动才能取得更好的效果。因此,在学习本单元课文之前,很有必要读一读单元导读,,明确学习目的。
二、检测生字
1.默读课文,大致了解一下文章讲了哪些内容?不懂的地方打上问号。
【设计意图】不动笔墨不读书,培养学生边读边想的好习惯是语文教师义不容辞的任务。
2.检查字词
(1)出示词语
幼龟   海滩   侦察   嘲笑    啄食    企图        愚不可及
蠢事   反悔   阻拦   海鸥   帽子   气喘吁吁      响彻云霄
(2)个别读,开火车读,男女分组读,齐读。总之,要落实生字的读音,要求人人会读生字新词。
(3)理解词义:明白这些词语的意思吗?说说你已经读懂了的词语意思。
三、把握大意
1. 检查学生对课文的了解程度。
读了课文后,你知道了什么?(学生回答的内容不作限定,知道什么说什么)
【设计意图】语文课堂应该是学生的舞台,教师应该鼓励学生表达自己第一时间接触文本后的感受,让学生的个性体验有发表的空间。《自然之道》教学设计 相关文章:《幸福是什么》教学设计《雅鲁藏布大峡谷》教学设计《题西林壁》、《游山西村》教学设计《语文园地二》教学设计5搭石教学设计《巨人的花园》教学实录《观潮》练习全神贯注课文查看更多>> 小学四年级语文教案

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