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《荷叶圆圆》教学案例——低年级的朗读指导

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《荷叶圆圆》教学案例——低年级的朗读指导

问题提出:
    “朗读”是阅读教学中最为基本的方式,也是小学低年级语文教学中的重点,因为朗读既可以规范学生的口语,也可以增强学生的语感,加深学生对课文内容的理解,还有助于发展学生的语言和思维。《语文课程标准》指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。有些诗文要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感。”
    《荷叶圆圆》是人教版一年级语文下册的一篇散文诗,语句优美、轻快活泼的,很适合朗读。所以在本课的教学中,十分重视朗读的训练。从层次上,让学生由读通到读懂,再到有感情地读;从形式上,为了让学生喜欢读,读出趣味,先安排了个别朗读、同桌互读、小组读、表演式朗读、全班齐读、师生交替读等,老师作了指导和示范。允许学生个性化的朗读。
     案例描述:
     教学片段一:读悟结合,相互促进
     师:在朗读中,我们已经发现原来荷叶中藏着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿呢!(出示四幅图。)多有意思啊!那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都把荷叶当作什么呢?快到课文里找找吧.
(请同桌一起再把课文读一读。)
      生:四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞。
      师:那么,它们是怎样在荷叶上玩的?  
      生:读出课文四句话
      师:再指名用完整的话回答,做动作,贴卡片。                         
      (朗读指导不能孤立地进行,要与理解课文有机结合起来,做到读中感悟,悟中促读。此环节的设计目的在于,以学生的阅读为主,放手让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深对课文的理解。)
      教学片段二:
      1、师生合作朗读课文并配上音乐:看来,小朋友读得很不错,现在老师也想读读课文,好吗?要想赛过老师,你们的眼睛可要看好每一幅图,注意老师的手势,看谁接得好!
      荷叶圆圆的,绿绿的。
      小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去,小水珠说:……
      荷叶圆圆的,平平的,就像飞机场,小蜻蜓说:……
      荷叶圆圆的,就像圆圆的歌台,小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去,小青蛙说:……
      荷叶圆圆的,就像一把撑开的凉伞,为小鱼儿挡住了刺眼的阳光,小鱼儿说:……
      2、出示头饰:老师这里有4顶神奇的帽子,是什么呢?
     生回答
      它们可神奇了,只要你戴上它就能变成这个小伙伴。
      谁喜欢小水珠?指名戴上,现在你戴上小水珠的头饰就变成谁了?想想,小水珠的声音、动作、表情是怎样的?    《荷叶圆圆》教学案例——低年级的朗读指导 相关文章:静夜思教学设计《6 j q x》第二课时教学设计小学一年级语文教案——《两只小狮子》教学设计夏夜多美课堂实录《识字二·菜园里》教学设计3《识字7》课堂实录及评析人教版小学语文一年级下册教案——《司马光》教学设计《自选商场》教学设计查看更多>> 小学一年级语文教案

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