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《我们上路了》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《我们上路了》教学设计

一、教学目标
   1.正确、流利、有感情地朗读课文,准确把握课文的思想内涵,能运用联想体会诗歌的意境。
   2.理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思,以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义,把握诗歌借物象征的写法。
   3.体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立信心,开拓自己的人生之路。
  二、教学重点难
   1.准确把握课文的思想内涵,能运用联想体会诗歌的意境,理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思,以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义,把握诗歌借物象征的写法。
   2.体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立信心,开拓自己的人生之路。
  三、教学过程

  (一)教学导入
     童年是人生的黄金时期,童年有很多美好的回忆,然而时光老人不会因为这些而有片刻停留。我们即将告别童年,步入人生的新阶段,此刻,你想对我们的童年说些什么呢?
     (学生交流自己的感受)
     这节课我们就一起来学习“告别童年”的第一篇课文《我们上路了》(教师板书课题)
  (二)展示交流
   1.读文展示
     同桌互读课文,了解同桌对文本的把握情况。认真倾听,指出同桌的优点和不足。
   2.根据同桌的提示,再次读诗。注意读准字音,读通句子。
   3.默读这首诗,思考:这首诗主要讲了什么内容?“我们”指的是谁?
    (组内交流自己的看法)
    全班汇报,对学生的个性阅读给予鼓励
  (二)反馈纠正
   1.再次读诗,边读边思考:
    每一小节诗都讲了什么内容?在感触深的诗句旁边做好批注,把不理解的诗句画出来。
    (1)小组交流感触最深的诗句,解决阅读中难以解决的问题。
    (2)全班汇报交流,以小组提问的形式交流。
     第一小节:a感触最深的诗句
          b不理解的内容
           ……
   2.轻声读诗,体会诗中蕴含的人生哲理。
    和同桌交流自己受到的启示,全班交流自己的感受。
  (三)达标测试
   1.有感情的读诗,注意读出诗的韵味。
     自由读。
     指名表演读。(适当做出鼓励性评价师评与生评结合)
   2.练习背诵最后一小节。
  (四)板书设计

                  我们上路了
          憧憬美丽  走下去  树立自信  脚踏实地
          面对挫折  不退缩  勇往直前

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