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《林冲棒打洪教头》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《林冲棒打洪教头》教学设计

教材简析:
  本文是根据我国四大古典文学名著之一《水浒传》的第八回改写的,作者是元末明初的小说家施耐庵。课文主要写了林冲发配沧州途中路过柴进的庄上,与洪教头比武过招并打败了他。文章语言明快洗练,叙事写人,寥寥几笔,绘声绘色,神形逼肖。特别是生动地刻画了林冲武艺高强,忠直淳朴的英雄形象和洪教头自以为是、跋扈嚣张的个性特点。
              第一课时
  教学目标
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并按事情发展的顺序有条理地复述课文。
   2、学会本课10个生字,绿线中的12个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
   3、通过对课文语文文字的朗读品味,让学生初步受到古典文学的熏陶,培养热爱祖国传统文化的感情。
  教学重点:理解由生字组成的词语。
  教学难点:通过对课文语文文字的朗读品味,让学生分析课文结构,同时也受到古典文学的熏陶,培养热爱祖国传统文化的感情。
  教学过程:
  一、导入
   1、播放电视剧《水浒传》中的《好汉歌》。
   2、同学们,谁知道刚才听的是什么歌?你最喜欢《水浒传》里的哪一位好汉?《水浒传》里面一共给我们塑造了多少位好汉的形象?
   3、你知道什么样的人叫好汉吗?
   4、引出课题,今天这节课就让我们一起来学习这108位好汉中第一位出场的:(生齐说)林冲――棒打洪教头。
  二、初读课文,读通课文
   1、学生自读课文,师提出自学要求:
    (1)将课文中的生字新词标出,读准字音,对于自己不理解的词语,可以查字典、词典。
    (2)试着按一定顺序给课文分段,并概括段落大意。
   2、检查自学情况
    (1)生词学习
       枪棒 押解 理睬 白昼 衣裳 羞惭 灰溜溜 款待 推辞
       较量 依草附木 措手不及 骗吃骗喝
       指生读,小组读,齐读。
    (2)课文朗读,指几位小朋友一人读一段,其他小朋友认真听,如果有读错的地方,及时纠正。
    (3)齐读课文,并再次思考如何给课文分段。
    (4)讨论如何进行分段。
      第一部分(第1自然段)故事的开始——林冲被押解沧州来到柴进庄上。
      第二部分(第2-3自然段)故事的发展——林冲受到柴进厚待,接受洪教头挑战。
      第三部分(第4-7自然段)故事的高潮——林冲与洪教头比武。(对话、动作、精彩场面)
      第四部分(第8自然段)故事的结局——洪教头败给林冲,满面羞惭而去。
      这几个部分的内容在第二课时教学中,可作为复述的板书,让学生复述时更有条理。
  三、生字书写指导
  四、学生当堂进行描红,师巡视指导。

              第二课时
  教学目标:
   1、理解课文内容,了解林冲、洪教头的性格特点,明确作者在写人方面的特点。
   2、通过对问题情境的创设,使学生的自主学习有序展开,培养他们自主学习的能力。
  教学过程:
  一、复习,自定学习目标。
   1、同学们,我们已初读了22课《林冲棒打洪教头》。这篇课文讲了怎样的一个故事?(指生简单说说故事过程)《林冲棒打洪教头》教学设计 相关文章:16、黄山奇松《嫦娥奔月》教学案例设计北师大小学语文第九册第四单元韵味教案寻隐者不遇教学设计《二泉映月》教案《诺贝尔》练习测评17《黄果树瀑布》(第二课时)教学设计再见了亲人教案查看更多>> 小学五年级语文教案

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