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记叙文教学反思4

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:记叙文教学反思4


理解作者思路,把握记叙文布局谋篇 
作者根据自己的思路,选择合适的线索,把选取的材料组织在一起实现自己创作目的。
1、抓线索,明思路
线索是把事件中诸多材料统率起来贯穿起来的因素,把握了线索,就能理解文中所写材料间的内在联系,就能明确作者思路,就能把握住作者的意图和怎样组织材料结构文章的。第一以实物为题,常以文题中实物为线索。如《一件珍贵的衬衫》、《记一辆纺车》;第二以“我”的见闻为线索,如《小桔灯》:初遇——再遇——补叙——逢节思;第三以人物为题目的或以交往为线索,如《藤野先生》,或以感情为线索,如《我的老师》,回忆——依恋——思念的感情线索,或以人物的思想品质、个性为线索,如《傻二哥》;第四以事件为题的或以时空转换为线索,如《老山界》,或以中心事件为线索,如《挺进报》。有的文章还采用双线结构,《泰山》。因此抓住了线索,作者是怎样理解材料,就可以明确了。
2、理清段落层次
段落层次就是在一篇文章里,作者根据材料性质和顺序,安排为几个自然段和结构段。理解文章的层次段落就能更好地理解文章的思想内容。
记叙文的结构类型主要包括纵式结构、横式结构、纵横结合式结构。纵式结构是以时间为序或以事件发展过程为序的结构。这种结构,情节完整,脉络分明,便于突出人物思想性格的变化和发展。如《藤野先生》这篇回忆录便是按时间推移结构文章的。横式结构是以空间场景的转换或按事件性质的分类为序组织文章,如《风景谈》由六幅画面组成,根据空间场景转换,将文章分为六个部分。纵横结合式结构是时空交错的结构方式使文章内容丰富充实,文势跌宕多姿,如《包身工》以时间为顺序通过起床、早餐、上工、收工等四个生活场景的描写,巧妙地将包身工的全部悲惨遭遇,浓缩在一天的生活中,深刻地揭示主题。
3、学会布局谋篇
我们了解作者思路、选材能够布局谋篇,就是让学生掌握怎样开头,怎样结尾,怎样使主体部分曲折生动,又怎样过渡、照应等。记叙文开头多采用开门见山,直接点题,如《白杨礼赞》开篇点题,不仅点明了题旨,而且还表明了全文的感情基调,交代了线索。记叙文结尾是多种形式,有点破题意、深化主题的,有归纳主旨的,有含意深远、发人深思的。中间的主体部分应讲究曲折、波澜起伏,避免平铺直叙记流水帐。过渡、照应使文章达到篇章严密,中心突出。文章一气贯通,浑然一体。过渡就是上下文之间的连接与持续,有三种方式:一是用词语过渡,二是用句子过渡,三是用段落过渡。《谁是最可爱的人》一文,段与段,层与层之间都注意过渡。照应即全文的彼此配合和呼应,方式有首尾照应,如《小桔灯》,伏笔照应如《挺进报》,主题照应如《驿路梨花》等。掌握了这些,我们对记叙文的布局谋篇才能有所把握记叙文教学反思4 相关文章:创新作文教学点滴谈做有“思想”的语文教师一节公开课给我的启迪多媒体教学热的反思寒假考试反思《茅屋为秋风所破歌》教学反思《旗》教学反思近三年中考语文卷新动向查看更多>> 语文教学反思

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