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《生命的药方》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《生命的药方》教学设计

一、 教学目标:
1、 读懂课文,知道课文中的药方是什么?感受伟大的友情给一个人的力量。2、默读课文,交流自己读后的感受。
二、 教学重、难点:
1、 德诺妈妈的话,真正体会这种伟大、无私的友情,三、教学准备1、课前搜集艾滋病的资料。
2、 课件。
三、 教学过程:
第一课时
一、 情境导入课件出示:
小草枯萎,小鸡破壳而出,感受生命的诞生,感受生命的美好!
教师谈话:有这样一个孩子名叫德诺,不幸患上了艾滋病。简单交流艾滋病的资料。
读课题,质疑:课文中的药方是什么?
二、 初读感知
1、 默读课文思考:了解课文中的药方是什么?
2、 交流第8自然段
(1) 读一读,德诺妈妈的话。
(2) 重点体会生命的药方是什么?感受“泪如泉涌”。这是感激的泪水,是幸福的泪水,尽管儿子离她而去,但儿子去得安然、幸福、满足。
(3) 老师煽情地引读。过渡:为什么德诺是孤独的?三、品悟真情1、快速默读用“——”画出相关句子。
3、 课件出示:第一自然段第一句话。
(1) 指名读
(2) 从哪个词中体会到了他非常孤独,非常无助。“全都”躲着他……师:虽然他是不幸的,伙伴们全都躲着他,但他又是幸运的。你又从哪看出来的?
(3) 品读这句话,感受艾迪带给他的唯一希望和安慰!师:面对不幸染上艾滋病的德诺,作为他唯一的伙伴,他又是如何做的呢?
四、 合作述情
1、 自由再读课文画出艾迪是如何给他快乐,给他友情,使他因为有艾迪而满足的。即求医过程使自己感动的句子。
2、 四人小组交流。出示要求:
3、 读画出的句子。
1)说说自己的感受。
2)全班交流出示有关句子:品读,引导体会情感。
(1) 艾迪告诉德诺,把这些花草熬成汤,说不定能治他的病。(想办法治病)
(2) 艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了,她……但这并不能阻止两个孩子的友情。(艾迪对这份友谊的执着)
(3) 艾迪在杂志上看见一则消息……这让他兴奋不已。(不放弃治疗,“兴奋不已”又看到了希望)
(4) 德诺的咳嗽……想想艾迪的臭鞋在你手上,艾迪肯定就在附近。(感受艾迪的一只臭鞋对重病的德诺来说都如此重要。可想而之,艾迪在德诺心中的位置。)
(5) 艾迪照旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。(品读感受,艾迪带给无限的快乐)师小结:德诺得病是痛苦的,但艾迪给他的帮助与关怀,使他离开人世时依然快乐!这怎么不让德诺妈妈——“泪如泉涌”。他动情地说……
五、升华情感
1、再次出示第8段
(1)师引读本段师:三天后,德诺静静地躺在了长满青草的地下,双手抱着艾迪穿过的球鞋。他说……(让学生转换角色替德诺说一些感激艾迪的话,如:如果有来生,我们还是好朋友。有你这样的朋友,我一生知足……)
过渡:德诺还有两个心愿,希望我们帮他实现。你愿意吗?2、出示作业自选:
(1) 请为我写一封感激我的好朋友艾迪的信。谢谢!
(2) 请把我与艾迪的故事讲给你的父母或朋友听,让爱温暖更多的人。
(3) 课件出示:再见了!朋友们!师总结:德诺虽然离我们而去,但他们这份伟大的友情,对待朋友的真诚将是我们一生中巨大的精神财富!板书设计:15、生命的药方快乐药方?朋友满足.《生命的药方》教学设计 相关文章:四时田园杂兴教学案例《记金华的双龙洞》第二课时教学设计《万年牢》课堂教学实录黄河是怎样变化的说课稿人教版小学语文第七册第13课《白鹅》教案一个中国孩子的呼声教学反思可爱的草塘(人教版教案+实录+说课)《观潮》教学设计查看更多>> 小学四年级语文教案

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