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阅读大地的徐霞客教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:阅读大地的徐霞客教学设计


    四、了解“奇”书,延伸拓展
    1、奇人徐霞客写出了一本千古奇书《徐霞客游记》,这本书“奇”在哪里,请同学们默读课文第六自然段。
    2、学生回答,相机出示《徐霞客游记》封面。
    师述:与徐霞客同时代的明末清初散文家、诗人钱谦益称游记为“古今游记之最,是世间真文字、大文字,奇文字”,英国科学史专家李约瑟说”他的游记读来并不像十七世纪的学者所写的东西,倒像一部20世纪的野外勘察记录。同学们如果有兴趣,课外可以找来读一读。
    五、总结全文,回归课题
    1、最后让我们再次回到课题,课题中的“阅读”是什么意思?(学生自由答)你能从课文中找出关键词语来理解“阅读”的意思吗?看谁找的又对又多。(考察,走遍,游历,研究,横跨,实际勘探等)
    2、师总结:做为探险旅行家、地理学家的徐霞客,用双脚、心血、甚至生命阅读着大地这部辽阔的无字之书,写出了《徐霞客游记》这部千古奇书,他用一生的经历诠释了“读万卷书,行万里路”的千古名言,让我们永远记住这位旷世奇人 ——徐霞客。
    请同学们再次齐读课题和板书。
    (设计意图:学生随着文本和老师的点拨到课文中“走了一遭”, 此时,再让学生来理解“阅读大地”的意思可谓水到渠成,同时以词解词,注重了语言文字训练。)
    六、布置作业,延伸拓展
    1、在课文中找出四字成语或词语填在括号里。
    徐霞客的一生,是(不避艰险)的一生,是(锲而不舍)的一生,是(求真求实)的一生,是(卓尔不群)的一生。
    2、课外阅读有关徐霞客的故事和书籍,用一百字的篇幅简单介绍徐霞客。
    (设计意图:《语文课程标准》指出,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面, 增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。在介绍《徐霞客游记》的基础上,老师相机由读引申到写,由课内延伸到课外,有效地落实了小学五—六年级100万字的课外阅读总量。)
    附板书设计:
    阅读大地的徐霞客
    历尽艰辛读大地
    锲而不舍着奇书

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