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《开天辟地》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《开天辟地》教学设计

【教材简析】
   本课是依据古代神话故事改写的。宇宙是怎样起源的?天地是怎样形成的?大自然的一切是从哪里来的?古人思考着这些问题,他们用丰富的想象,创造了巨人盘古这个英雄形象。作者将古代有关盘古开天辟地的神话资料搜集起来,加以综合整理,写成了这篇通俗易懂的神话故事。
    学习这篇课文目的在于让学生了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神。
【教学目标】
      知识与技能:
    1、 学会十个生字,理解“混沌、孕育、筋脉、甘霖”等词语。
    2、 引导学生在理解课文内容的基础上,大胆想像,在讨论中发表自己的看法,培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
    3、 有感情地朗读课文。
   过程与方法:
     以奇特而合理的想象为主线,引导学生在读中感悟语言的魅力。
   情感、态度与价值观:
     感受盘古与自然作斗争的献身精神,激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。
【教学重难点】
   教学重点:理解课文内容,体会课文奇特而合理的想像。
   教学难点:在理解课文内容的基础上,大胆想像,在讨论中发表自己的看法。
【课前准备】请学生搜集、阅读自己喜欢的中国古代神话故事。
【教学过程】
一、激情导入
1、导语:同学们,当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时,是否曾想过,这天和地是从哪里来的呢?其实,这个问题,和我们同龄的小朋友佳佳,也问过奶奶同样的问题:这天和地是从哪里来的呢?奶奶就给她讲了一个非常有意思的神话故事,佳佳都听得人迷了,你们想知道是什么故事吗?今天我们就来学习第8课《开天辟地》(板书课题)
2、齐读课题。读了课题有什么问题吗?
3、大家知道开天辟地是什么意思吗?(学生自由提出疑问,老师在此基础上归纳出四个主要问题:为什么?谁?怎样?之后的情况?并板书)
二、初读课文,感知内容
1、学生选择自己喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读,把课文读正确、读通顺。
2、指名分段读课文,思考课文讲了一件什么事?
3、汇报交流。
4、快速浏览看课文是按什么顺序写的?可以分为几部分?每一部分的内容是什么?
5、学生汇报交流。
三、细读课文,探究解疑
(一)、学习第一部分
 1、盘古为什么要开天辟地呢?(第一个问题)答案在哪里?(引入第一自然段的教学)
 2、指名读第一自然段
(1)、理解“混沌”“孕育”意思?并说说发现了什么?把什么比作了什么?
  (1)、传说?什么是“传说”?传说的事是真的吗?(解释“传说”的意思)
(2)、读了这一段,你读懂了什么?(学生自由回答,教师从中中总结出开天辟地前的情况——“混沌一团”)(板书:天地混沌)
过渡:所以,想要追求光明的盘古究竟是怎样开天辟地的呢?
(二)、学习第二部分
 1、请同学们打开书看图你知道了吗?
2、让我们再来文中是怎样介绍的吧。有声的朗读是一种表达,无声的朗读有助于思考,现在就请同学们静静的读课文的2、3 、4 自然段,有选择的画一画、想一想,盘古开天辟地的过程究竟是怎样的?找到相关的句子?并写一写自己感受?《开天辟地》教学设计 相关文章:《桂林山水》教学实录及评析《九色鹿》教学实录练习3(三教时)《颐和园》教学设计《爬山虎的脚》教学设计九寨沟教案设计三备《李时珍夜宿古寺》人教版小学语文第七册第13课《白鹅》教案查看更多>> 小学四年级语文教案

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