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《检阅》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《检阅》教学设计

一、创设情景,导入新课
1、(课前,利用早自修让学生观看我国建国50周年的阅兵仪式)板书:检阅。问:谁能读读这个词语?你读着“检阅”这个词,脑海里浮现出怎样的画面?
2、出示课文插图:
今天,老师要带你们去波兰的首都华沙,参观隆重的国庆检阅仪式。你仔细观察画面,说说你看到了什么?
  现在接受检阅的正是儿童队员。你知道这个队员的名字吗?博莱克是个怎样的人?(残疾,拄着拐走路)
3、国庆检阅这么隆重,残疾的博莱克怎么会走在队伍的第一排呢?这里面啊,还有个感人的故事呢!让我们走进课文《检阅》,去用心体会那份感动吧!
二、初读课文,了解故事
  1.自学课文:
1)读准生字,读通课文;
2)读到让自己感动的地方就多读几遍。  
2.汇报交流:
1)读词语:
俱乐部  棘手  鸦雀无声  队伍  洪亮    纠正
盛大  隆重    贵宾
截肢  拄拐
a读第一组词语,读好“队伍”
b读第二组词语,读好“贵宾”
c读第三组词语,指名说说“截肢”和“拄拐”的意思。
这两个词语都是形容谁的?(博莱克)是的,在这次盛大的检阅中,截肢、拄拐的博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞。观众们是这样说的:(出示观众的话,齐读)
 “这个小伙子真棒!”一名观众说。
 “这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。
 “这个小伙子真棒”这是在称赞谁?那就让我们先走进博莱克,去体验一下,他“棒”在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家?
三、感受博莱克的自尊自强
1、出示12自然段,指读。
2、哪些话让你感受博莱克棒?
3、交流:
重点品读:他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。
a博莱克不是一个普通的队员,他的左腿——(已经截肢),必须靠——(拄拐走路),现在却和全队——(保持一致)。这是多么的不容易。有句话说得好,台上一分钟,台下十年功!
透过这个镜头你仿佛看到了什么呢? 
 b看着这拐杖,这高扬的头,这挺起的胸脯,此时的博莱克是多么的自信,他肯定忘记了——(自己在拄拐)。这样的博莱克,你有什么想对他说吗?
4、自信、坚强的博莱克真让我们佩服,让我们再次把他介绍给所有的人吧!(生齐读)
5、同学们,博莱克的自信、坚强,不仅我们看到了,成千上万的观众也都看到了。所以,他们由衷地称赞他:——(这个小伙子真棒!)
四、走进儿童队员
1、如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞,那么儿童队员们呢?观众为什么还要纠正说这些小伙子真棒呢?
2、要搞清楚这个问题并不难,只要我们走进检阅前的那次讨论中,去看看,去听听,去想想就明白了。
同学们读读2-9自然段,想想儿童队员们在干什么?(他们在讨论,游行检阅时博莱克怎么办)
队员们觉得这件事非常——(难办)
3、从哪些地方感受到这件事很难办,队员们很为难?(结合朗读指导)
a“俱乐部里立刻鸦雀无声了。”
(从鸦雀无声感受到——大家都不知道怎么办,谁也不说话。)
通过你的朗读表现出来。(生读)
b“这是一件棘手的事。”
(理解“棘手”)
c“劝他不去?要不把它放在队尾?……谁去跟他说呢?”
d“一些事情已经商定,……但是谁都不愿意第一个开口。”《检阅》教学设计 相关文章:小摄影师说课稿《和时间赛跑》教学设计《小摄影师》教案《她是我的朋友》快乐练习:试题《爬天都峰》说课设计赵州桥教学设计《古诗两首》的教学设计爱的集中——《七颗钻石》教学思考查看更多>> 小学三年级语文教案

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