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金钱的魔力教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:金钱的魔力教学设计

教学目标:

1、读通课文,学会提炼与概括课文语言,归纳课文的主要内容。

2、以“见行—见心—见性”的顺序,分析、品味、欣赏课文语言,揣摩细节背后人物心理及特点,能用恰当的词语概括人物特点,感受人物形象。

3、学习作者通过人物语言、动作、神态的前后对比,刻画人物形象的方法。

4、激发学生阅读外国名著的兴趣。

教学重难点:

把握托德、老板的性格特点,感受人物“金钱至上的奴性”形象,体会作者运用的描写手法。

教学时间:1课时

教学过程:

一、导入新课

中国有句老话,叫:有钱能使鬼推磨。英国的莎士比亚也说:“金子,只这一点点儿,就可以使黑的变成白的,丑的变美的,错的变对的,卑贱变成高贵……”。金钱真的有这样大的魔力吗?如果一个衣衫褴褛、身无分文的流浪汉,揣着一张巨额钞票,来到一家高级成衣店,这金钱又会产生怎样的魔力呢?让我们一起走进美国著名作家马克·吐温的作品中去感受那“金钱的魔力”吧!读课题。

二、整体感知

1、大家自由大声地朗读课文,思考在金钱的作用下,托德、老板发生了怎样的变化?【出示】

“我”掏出钱之前,托德_____ ____,老板__  ________。

“我”掏出钱之后,托德_,老板_______ _。

 2、交流:

预设:

(①掏出钱之前,托德看不起我,老板对我不理不睬;掏出钱之后,托德见到我眉开眼笑,老板对我应勤招待。)

说得真好,看来你已经读懂了课文。

(② 掏出钱之前,托德一脸刻薄的表情对我,老板根本就不屑于走出来;掏出钱之后,托德殷勤的招待,老板亲自给我找衣服量尺寸。)

(③掏出钱之前,托德恨不得把我赶出去,老板不出来见我;掏出钱之后,托德马上由刻薄变得热情,老板更是殷勤的招待我并把我送出门。)

  同样的问题用不同的方法表述出同样的答案,同学们真了不起!

3、掏出钞票之前与之后,托德与老板的态度真可谓是——(天壤之别、天差地别、迥然不同、大相径庭)

三、抓住语言,体会人物

1、这样大的变化,作者又是怎样描写的呢,让我们先来看看掏出钱之前托德的表现吧!快速浏览1~4自然段,画出有关句子

2、交流:

(1)

“我等候着,一直等到他把手头的事办完,他才领着我到后面的一个房间去,取出一堆人家不肯要的衣服,选了一件最蹩脚的给我。”

①从这个句子中你读出了什么?

(托德很冷漠,不想招呼我)

②我们平时去商店买东西,店主是怎么对待我们的?

(对我们热情的不得了)(给我看这样、那样,尽想让我买最贵的)……

③是呀,不是有句话,顾客就是上帝。【板书:上帝】可是托德有没有把“我”当成上帝?(没有)你从哪些词语中看出的?

④(蹩脚:他看准了“我”没钱,买不起好的,只想快点打发“我”走)

 “蹩脚”,给它找个近义词?(糟糕、差劲)

看来托德已经看扁我了,他可没指望从“我”这儿赚钱。

⑤还有哪些词也能看出托德不想招呼我?(才)

(托德慢腾腾的,看来他一点也不热心,不想招呼我)

读出托德的冷漠来——指名读金钱的魔力教学设计 相关文章:草船借箭导学案《慈母情深》教学设计1《回顾·拓展七》教材简说《冬阳·童年·骆驼队》教学设计之二《走遍天下书为侣》同步练习题26 威尼斯的小艇 相关资料梅花魂练习《景阳冈》教学设计查看更多>> 小学五年级语文教案

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