范文网
网站首页 | 范文大全 | 优秀范文 | 工作报告 | 总结范文 | 工作计划 | 党团范文 | 工作小结 | 自我鉴定 | 心得体会 | 合同范本 | 策划书 |
您的位置:首页 > 范文大全 > 教学设计 > 一株紫丁香教学设计 正文

一株紫丁香教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:一株紫丁香教学设计

教学设计方案

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学校

觅渡桥小学

班级

二(1)

学科

语文

课题

一株紫丁香

教时

第一教时

日期

2006.10

一、   教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文的吟诵领悟,展开合理的想象,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。

二、   制定依据

1、内容分析

《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗,诗词朴素易懂,字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问候与感激。“一株紫丁香”代表的是孩子们得诚挚得心愿,是对老师的问候与感激,抒发了少年儿童赞美老师,热爱老师的一片真情,唱响了一曲尊师爱生的动人赞歌。全文用孩子的口吻说话,富有童趣,感情真挚,语言生动,意象优美,内容浅显易懂,富有想象空间。

2、学生实际

(1)认知:学生通过预习,已经基本能认识生字词,并能读通课文,对课文的内容和表达的情感有大体上的了解。

(2)情感:学生对老师平时的工作情况比较熟悉,看到老师工作的辛苦,已有一定的尊敬老师,热爱老师的情感因素。

教学过程

时间

教学环节

教师活动

学生活动

 设计意图

5

一、欣赏歌曲,谈话导入新课

1、播放歌曲《每当我走过老师窗前》

2、这首歌好听吗?你知道它是写给谁的吗?

 

4、出示老师一天的工作情况表

5、小结并揭示课题

1、欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》。

2、指名说

 

3、说说老师平时的工作

4、谈谈看完后的感受

5、齐读课题:《一株紫丁香》

用歌曲营造氛围,用真实的例子激发学生的情感。

10

二、初读课文

1、  老师提出自读要求:课文中的每个字都要读准,每个句子都要读通顺。

2、检查生字词语:(分两次出示 )

1、  学生自读课文

2、  学生朗读词语

第(1)块的词语要读准第

第(2)块的词语要读准,还要读出意思

给学生足够的时间自由读或交流读,达到读得正

 

 

 

 

 

 

3、鼓励学生再次练读课文。

 

 

3、再次练读课文,要读通顺、流利。

确、流利的效果,为下面的朗读感悟作铺垫。

20

三、精读课文

第1段:

1、(出示图)语言创设课文描写的情境

1、齐读第一段,注意“踮起脚尖儿”轻一点。

采用多种方式鼓励学生多读课文,

让学生去喜欢语言,进入语言,从而理解语言,通过朗读把自己的想法表现出来,形成个性化的朗读,达到“读书百遍,其义自现”

第2——5段:

2、我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢?我们的愿望是什么?

3、提出同桌自学要求:(1)找全愿望(2)读好愿望

4、指导集体交流

  板书:感谢挂牵

        花香入梦

根据学生的回答板书:

夜夜作伴

消除疲劳

5、配乐引读2——5四个自然段

 

2、快速默读2——5段找找愿望

 

3、同桌互相交流

 

4、交流反馈

(1)       分四段分别交流找到的愿望

(2)       练习感情朗读

(3)       说话:老师关心帮助我的小故事

(4)       试着用四个字的词来概括第1、2个愿望

5、跟读

4

四、课外拓展:

1、出示:我想送给老师______,希望____________________。

2、鼓励学生表达情感

 

3、播放歌曲《每当我走过老师窗前》、《我爱米兰》、《好大一棵树》

4、教师总结课文

1、  练习用句式说说

 

2、  用一句话表达自己对老师的感情

3、  唱歌表达情感

试图顺应孩子的情感发展曲线,等到学完课文后,再次让学生畅谈真情实感,同时用音乐来渲染氛围,让学生的情感得以升华。

1

五、自主作业,拓展感悟

布置作业:

从以下几项作业中,有选择地完成自己感兴趣的1~2项。
讲一个老师爱学生的小故事。
给老师做一张贺卡。
唱一首赞美老师的歌。

读读、写写几句赞美老师的诗句。

阅读作业

反思重建:

第一次读《一株紫丁香》这首小诗,觉得很美,美在语言清新自然,美在宁静的意境,更美在一种纯真的情感,所以我选择了这篇课文。备课时我认真读过课文,根据我们学生的特点,我制定的学习目标是1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文的吟诵领悟,展开合理的想象,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。任何美的东西都要靠人去发现,课文的美靠什么去发现呢?应该是靠读。在初读课文时,我引导学生反复读,同时穿插词语的检查,表扬读得好的,鼓励读得还差一点的,正确、流利的目标很好地完成了。

指导学生感情朗读,体会本课中学生对老师的爱,老师对学生的爱,这样互融的情感,我遇到了一些困难,试教时,在引导学生的深情朗读中,我觉得有所欠缺,情感始终激发不起,老师的深情朗读带动不了学生的激情,因此在朗读教学这一环节中,整个课堂氛围不是很好,学生不够投入,显得有点乏味。到底该如何去引导学生的朗读呢?再次读课文,我发现课文中孩子们为什么要把紫丁香送给老师,那是因为老师的工作的辛苦和对我们的关心帮助。于是根据这两个重点,我采用了这样的教学方法,首先学生的困难在于对老师工作的辛苦没有真实的了解,于是我把老师一天的工作情况表呈现给学生,加深了学生对老师工作的确很辛苦的这种情感。其次再朗读“挂牵”时自然而然的献身说法,用自己的故事引发学生的回忆,这样的真实故事是能打动孩子的,他们说的故事也很感人,这样既理解了“挂牵”一词的内涵,也加深了整篇课文的情感。朗读有了真情,发言也有了实感。由此,我想,对于人物情感比较浓厚的文章,要学生朗读有情,感悟到位,应该先找到学生对这篇课文有足够理解,达到产生共鸣的程度。感情朗读的目标基本达成。一株紫丁香教学设计 相关文章:美丽的小兴安岭教学设计《拼图游戏——多面人》教学设计《草船借箭》教学设计《一次成功的实验》教案设计《歌唱二小放牛郎》教学设计《新型玻璃》 教学设计心中有榜样 教学设计《别饿坏了那匹马》 教学设计查看更多>> 小学语文教学设计

本文标题:一株紫丁香教学设计
链接地址:/fanwen/972137.html 转载请保留,谢谢!

一株紫丁香教学设计》由www.246ent.com(范文网)整理提供,版权归原作者、原出处所有。
Copyright © 范文网 All Rights Reserved.
热度: