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《果园机器人》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《果园机器人》教学设计

教学目标:
1、能力目标:正确、流利地朗读课文,培养独立阅读的能力。
2、情感目标:
(1)了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣。
(2)感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变,激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。
教学重难点:了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣,感受生活和生产的实际要求是发明创造的动力。
教学时间:1课时
教学过程:
一、情景导入,感受果农的喜与忧。
师:同学们,秋天到了,果园里满是成熟的果子,那一串串、一颗颗惹人喜爱的果实,可把果农们乐坏了,我们去果园看看吧!
1、出示果园图片。
2、师:同学们,动脑筋想想看,果农们为什么会这样高兴呀?
(水果丰收了果子卖了能赚钱看到自己的劳动成果而高兴……)
3、师:是呀,一份耕耘,一份收获。眼看着可以赚到很多钱了,可是这时果农们却发愁了,这是为什么呢?
打开语文书99页,正确、流利朗读第1自然段,为什么果农发愁,用“____”划出来。
(1)抽生回答。
出示:要是果子从树上摘下来,要把它们运到很远的地方去卖,实在忙不过来。
(2)师:听你们这么一分析,老师也觉得果农们确实太忙了,要做的事又太多了,那大家帮果农们想想办法吧?
(请人帮忙——不错的主意!
请果园机器人帮忙——你会用高科技了,真了不起!)
(3)师:是呀,我们可以请果园机器人来帮忙,在认识果园机器人之前我们先来看看机器人的介绍。(出示投影)
今天我们就要学习24课《果园机器人》,去看看果园机器人是怎样的?他有哪些有趣的地方?神奇的电脑又是怎样指挥他工作的?
我们来认识一下这个新朋友,出示课题:果园机器人
二、研读2、3自然段,了解果园机器人的“利”与“弊”。
1、师:果园机器人让果农们又高兴又发愁,这是为什么呢?让我们带着这个问题往下读课文吧!
(1)出示读书要求:正确、流利朗读第2自然段,想一想:果园机器人怎样带给果农们快乐?用“~~~~”划出来。
(2)学生交流汇报。
出示:它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后运到指定的地方。
师:这个句子里描写果园机器人动作的词语有哪些,圈出来。
(摘、装、运)板书:摘、装、运
‚师:你觉得这个果园机器人怎么样?
(聪明、能干、厉害、有条理、听指挥……)
ƒ师:你从哪些词语中体会到它的这些特点的?
(成熟、整齐、指定)
(3)抽生读齐读
2、师:同学们,这些果园机器人这么聪明能干,真是果农们的好帮手啊!可是果农们还是不太满意,这又是为什么呢?
(1)出示读书要求:正确、流利朗读第3自然段,想一想:果农们为什么对果园机器人还不太满意?用“~~~~”划出来。
(2)抽生交流汇报
出示:如果没有电,他们是要“罢工”的,果园那么大,到处是果树,不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。
(板书“罢工”)理解“罢工”拟人手法
这样为什么不行?
(电线要很长走来走去会把电线绕到果树上去了……)
‚因为电池的电很快就会用完的,没电了,机器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人,那可太麻烦了。《果园机器人》教学设计 相关文章:一次成功的实验教学设计绝招课文《太阳是大家的》说课稿检阅教学实录《赵州桥》教学设计20* 一幅名扬中外的画(教案)《矛和盾的集合》教案《望天门山》教案查看更多>> 小学三年级语文教案

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