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张龙《最后一头战象》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:张龙《最后一头战象》教学设计

教学实录视频)

教材简析
    美丽的西双版纳,神秘的动物世界,感人的一段故事!
    嘎羧,抗日战争后唯一幸存的战象,26载的岁月催它年迈,知道自己大限已近,它重披当年的战鞍,告别村寨,来到昔日战场凭吊,又来到战友们的百象冢,自掘坟墓,庄严地将自己埋葬。课文以嘎羧行为为线索,语言细腻传神,场面生动感人,语言通俗易懂,结构层次清晰,是沈石溪动物小说具有代表性的作品。
    这篇课文近2000字,学生阅读时,对整体把握文章内容,体会动物内心世界,感悟动物情感有一定的难度。
    根据文本特点和学情,本课设计力图体现以下几点:
    1.整体把握文章内容,在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法,落实课程标准中第三学段的要求。
    2.从整体入手,充分发挥学生的主体作用,注重读法、写法、学法的指导,由分析课文内容的教学转向以策略为导向的教学。
    3.抓重点情节开展学习活动,重视体验和感悟,发挥朗读的作用,提高学生的阅读理解能力、概括能力、运用语言的能力,实现长文短教。
    4.注重课内外结合,进行拓展阅读,初步培养学生记笔记的习惯。

                            第一课时
一、教学目标
    1.理解课文内容,有感情地朗读课文。
    2.培养学生快速阅读的能力,练习抓住主要情节概括课文的主要内容。
    3.感受战象嘎羧的情怀,体会作者通过对嘎羧神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。
    4.培养学生养成记笔记的习惯。
二、教学重点
    有感情地朗读课文,感受战象嘎羧的情怀。
三、教学难点
    体会作者通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。
四、教学过程
    (一)整体感知课文,概括主要内容(板块一)
    1.导入:1943年,日寇侵占我国云南边陲,抗日战士奋起反击。有一群特殊的士兵,它们破城门、踏敌军,勇猛无敌,它们就是“战象”。战斗结束后,我们的八十头战象也倒在了血泊之中。在人们清理这些战象尸体的时候,惊喜地发现一头受了重伤的公象还活着,这就是“最后一头战象”。 教师板书课题,学生同步在笔记本上书写课题。
    2.课前大家进行了预习,请同学们快速阅读一下课文,想一想,这篇课文主要写了什么呢?
    3.提炼主要情节,教师板书。
    4.依据主要情节,概括主要内容。
    5.总结:抓住主要情节来概括主要内容是一种好方法。
    【设计意图:根据文本特点,抓主要情节,整体把握课文,培养学生的概括能力。】张龙《最后一头战象》教学设计 相关文章:《我最好的老师》说课稿《少年闰土》教学实录《詹天佑》语文实践训练设计各具特色的民居我最好的老师教学设计《穷人》教学设计《月光曲》第二课时教学设计 4份灯光教案查看更多>> 小学六年级语文教案

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