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《有的人》教学设计及反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《有的人》教学设计及反思

教材简析:
   《有的人》这首诗是著名诗人臧克家1949年在北京参加鲁迅先生逝世十三周年纪念活动时所作。诗歌对比强烈、形象鲜明、语言朴素、节奏明快。
教学目标:
1、能有感情地朗诵诗歌,培养鲜明的爱憎感情,了解为多数人活着的人将得永生的道理。
2、了解本文运用的对比、对照的写作手法,体会运用这种写法的好处。
3、初步欣赏诗歌,对现代诗充满兴趣。
教学安排:一课时
教学过程
一、谈话导入
  师:通过本组的学习,你对鲁迅有怎样的印象呢?你能用简短的语句评价他吗?
  师:这样一个伟大的人,已经离我们而去了,但他们的精神仍留在我们的心中。正如司马迁所说:“人固有一死,或重与泰山,或轻于鸿毛。”鲁迅先生不幸病逝时说:“赶快收敛,埋掉。忘记我,管自己的生活。”这是他最后的遗言。然而,我们能忘记他吗?
过渡:今天,我们学习1949年11月1日臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而写的诗歌《有的人》。
 二、自主初读,吟诗解疑
1.略读课文怎么学?生交流学法。
出示阅读要求:
(1)读准确,读流畅。
(2)“有的人”指哪些人?
2.读诗:读准字音。
(1)自由读诗,读准字音。
(2)分节读诗,正音。
有的人  骑在人民头上:“呵,我多伟大!”
    师:猜一猜,这句话容易读错的字是哪一个?
 生:大多说“呵”,有的把字音说成是he,有的说成是a
   师:这个字平时读“he”,比如— 笑呵呵、“呵斥
 另外,“呵”和“啊”这两个字有的时候读音和意思是完全一样的。所以,它一样可以读一声、二声、三声、四声,在这句话中读第几声呢?   为什么   ?  
师:这个句子是什么意思呢?
    生:这些骑在别人头上的人,对自己的做法很骄傲。
    生:这些人感到自己很了不起,所以才说“呵,我多伟大!”
    师:所以,在这里应该读第四声。我们一起来读这句话。
强调预设:朽,理解:不朽。
3.吟诗:读顺诗歌。
回归整体,读诗。
齐读诗歌。
三、合作赏析,品悟主旨
1.“有的人”指的是同一种人吗?
(1)(随即出示)有的人活着,
他已经死了;
有的人死了,
他还活着。
(2)轻声读读,发现什么?
两个“死”,两个“活”一样吗?
(3)朗读指导“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”
现在你心里应该非常明白,两个“有的人”一样吗?
板书:虽生犹死
      虽死犹生
(4)这样的写作方法叫:对比。(板书)
2.合作学习,细读《有的人》。
(1)找找两种人的不同,在旁边写上批注。
(2)交流心得。
3. 重构课文,对照感受
(1)第2到6节中找出第一类人。组内读读。
①(出示)
  有的人
  骑在人民头上:“呵,我多么伟大!”
  有的人
  把名字刻入石头,想“不朽”;
  有的人
    他活着别人就不能活;
②这些“有的人”是怎样的人?他们的结果呢?(出示)《有的人》教学设计及反思 相关文章:《少年闰土》教案卖火柴的小女孩教学设计人鸥情——《老人与海鸥》教学设计《诗海拾贝:阅读材料》教学设计《唯一的听众》教学反思军神(第二课时)《少年闰土》教学设计《鹿和狼的故事》教学反思查看更多>> 小学六年级语文教案

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