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综合性学习《马的世界》教学设计8

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:综合性学习《马的世界》教学设计8

综合性学习·写作·口语交际:马的世界

 

[教学目标 ]

1、通过本次活动,使学生进一步认识马与人类的亲密关系,培养学生关爱动物的情感。

2、通过“马字成语、俗语”“马的故事”“马的艺术” “马的诗文”等有关“马”的活动,使学生在锻炼自己的口语表达能力的同时,拓展学生的文化视野,了解有关马文化知识,提高人文素养。

3、通过写作练习,引导学生以“我眼中的马”为话题,多角度地畅写,认识马的精神,寻找马趣,培养马的精神,提高语文写作能力。

 [教学重点]

1、通过“马字成语、俗语” “马的故事”“马的艺术” “马的诗文”等有关“马”的活动,使学生在锻炼自己的口语表达能力的同时,拓展学生的文化视野,了解有关马文化知识,提高人文素养。

2、在明确每个学生的活动项目和活动内容后,要放手让学生真正“动”起来,真正主动地参与到活动中来,使全体学生都能在自己感兴趣的活动中积累语言,提高能力。

 [教学难点 ]

培养学生多角度研究问题的意识

[媒体设计]

多媒体课件以声音画面渲染气氛,突出教学目标 。

[课时安排]

三课时

[教学过程 ]

活动准备:

1、设计此次小组活动的方案。(注意:活动内容、时间安排、活动方式)。

2、查找《现代汉语词典》和《现代汉语成语词典》中的马字,马成语以及有关“马”的文学艺术作品,并做好汇报作准备。

3、成立正反两个辩论队,各选出主辩一名,其余同学都为副辩,再各选出一人为主持人,各自查找资料,作好辩论准备。

4、民主推选,成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会

 

活动方法;小组自主合作探究

一、创设情景,设场导入  

主持人: 马,是人类忠实的朋友。它身体高大,面部很长,小耳直立,尾有长毛,四肢强健。给人的印象是憨厚、诚实、纯朴,没有一点虚假。马禀性温驯,有令则行,有禁则止;行走灵活,善于奔跑,适应性强。不但能耕、挽,而且能乘、运。因而千百年来成为人们可靠的运输工具。在现代生活中,尽管马的作用越来越小,但是我们不该淡忘了这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。现在,就让我们通过这次综合性学习,走进这个陌生而亲切的马的世界,去了解马的历史、马的艺术、马的文学,与马共舞。

二、马的英姿,你找我看

主持人:马——这个骏美的精灵,它与人类生活息息相关,它是人类历史文化中最奔放活跃的角色。尤其在古代,马在人类生活中占据了很重要的地位。首先让我们一起来欣赏几幅骏马图片,欣赏完后并说说自己的感受。

轻捷的神情……高贵的姿态……强劲而豪迈的模样……

最具魅力的是当马奔跑起来,潇洒异常……

下面让我们比一比看,“汉语汉字中的马”的研究成果,看谁汇报得好。

1、☆马字“大探究”,看谁查马字有关的字又快又多,说说它与马的关系。

2、☆成语“大点兵”,看谁说的与马字有关的成语多。

3、☆书画作品“大展示”,看谁展示的古今与马有关的书画作品更美。

4、☆谚语,诗歌“大背诵”,看谁背诵与马字有关的谚语,俗语、诗句多。

5、☆佳名美誉“大比武”,马有许多佳名美誉,看谁说得多。

例:

马的佳名美誉:千里马、天马、宝马、汗血善马、骏马、老骥、白驹等等。唐太宗屡用以征伐的六骏、周穆王巡行天下的八骏、汉文帝有良马九匹号为九逸,都各以其形象、毛色和速度,锡以嘉号。

〔评委打分〕

三、马的故事,你说我演

主持人:无论是在日常生活中,还是在军事活动中,马都起到过重要的作用。我国古代流传着许多与马有关的历史故事,下面请同学们以小组为单位,畅开心怀说故事,看谁说的最精彩。(学生一人讲故事,另外同学可进行小品或哑剧表演来配合,以激发学生的想象力和创新意识。)

下面我们有请第一组代表……

比如:关羽的坐骑赤兔马,关羽败走麦城,被害东吴,赤兔马也跟着绝食而亡。项羽的坐骑乌骓马也是这样,当年刘邦的大将韩信布置“十面埋伏”把项羽围在垓下,项羽不能突围而自刎乌江,而乌骓马也自跳乌江,留下了千古绝唱《垓下歌》:力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何。

〔评委打分〕

四、马的艺术,创作熏陶

主持人:生动的故事,把我们带入到无限的遐想中,人们因爱马而赞马,并以各种艺术形式托马寄情,托马言志——书法、绘画,更是写尽了、画尽了马的风骨,马的精神,下面请同学们进行马的艺术创作,画一画,写一写,做一做,让我们用灵巧的双手,再现马的英姿,得到艺术的熏陶。

学生将创作的马的书法,绘画、布艺作品等展示出来,互赏互评。

五、马的诗文,朗诵体验

主持人:同学们,马和战士结合,便成铁骑,铁骑劲突刀枪鸣。没有马,秦始皇不可能驱驭万军统天下;没有马,成吉思汗不可能十万铁骑建帝国。而三国时的曹植的《白马篇》,更是写一个游侠骑着白马,武艺高超,英武奋勇,寄托了自己远大的抱负。另外,辛弃疾《破阵子》里的“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”,就写出了马冲锋陷阵的英勇气概。臧克家的《老马》,也同作者一起因背负沉重的压力,对前途茫然,因而悲伤、忧虑。但当孟郊考试登第,策马奔驰在春花烂漫的长安道上,便写下“春风得意马蹄疾”这样神采飞扬的诗句,可见马也会意气风发的。

下面请同学们进行诗文朗诵,从而进一步体验马的驯良、勇毅、和睦的品格,要求:用普通话、准确、流畅而有感情。

〔评委打分〕

六、马的辩论,赏析提升

主持人:千里马和伯乐的关系一直是人们关注的话题,有人认为,“世有伯乐而后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。”在二者的关系中伯乐起决定作用。也有人认为,只要是千里马而不是骛马,无论是否有伯乐,它在任何地方都会显示卓越的才能。你同意哪种观点?说说理由。下面就让我们一起来辩一辩千里马与伯乐的关系。

下面我们有请正方代表……坐在左边

下面我们有请反方代表……坐在右边

我们的辩题是:

正方:先有伯乐再有千里马 反方:没有伯乐也有千里马

(伯乐重要)      (千里马重要)

辩论的程序是:双方主辩陈述观点——自由辩论——双方四辩总结观点

(辩论应有礼有节,言之有据、言之成理。掌握分寸,以理服人,要知道辩论的目的是为了明白马与伯乐的关系。)

〔评委打分〕

七、马的作文,修改提高

主持人:同学们,我们进行了观马、说马、画马等活动,我们与马结下了深厚的情谊,下面让我们扬起马的文学,记下马的点滴,去传递我们共同美好的心声。

马文写好后请同学们认真修改,互相讨论,并在讨论中不断提高。

八、畅谈体会,拓展延伸

1、活动收获:

主持人:同学们,我们经历了这一番马的世界综合性活动后你有什么体会呢?

(可谈对马的认识,查找运用资料的经验,合作探究的乐趣等)

主持人小结:

记得法国作家布封曾经说过这样一句话:“人类所曾做到的最高贵的征服,就是征服了这豪迈而骠悍的动物——马”。的确是这样,数千年来,人们爱马、赞美马、歌颂马——爱的是它奔腾不息的气势、颂的是它勇往直前的精神,马和人一样分担着疆场的劳苦,同享着战斗的光荣,马是我们忠诚的朋友。下面让我们共同欣赏徐悲鸿的《奔马》,去“放牧疾驰的马群“,去“奔腾奋进的精神”吧!

 2、拓展延伸:

①从你收集到与马有关的资料中选取一则自己最感兴趣的,改写成一个小故事,力求把事情发展的经过叙述清楚。

②以“马,人类无言的朋友”或“马,我为你哭泣”为题写一篇作文,谈谈你在这次活动中的感想,恰当引用自己收集的资料。

③让学生根据自己搜集整理的资料编写《人类与马》的小册子。

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