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《将心比心》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《将心比心》教学设计

【教学目标】
  1、有感情地朗读课文。
  2、理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。
  3、培养独立阅读的能力。
【教学重难点】
  1、通过与文本人物的对话交流,受到中华民族传统美德的熏陶。
  2、体会作者如何进行人物语言描写,而使表达产生感人的效果。
【教学时间】一课时。
【教学过程】
一、复习导入 
  课文主要讲了哪两件事情?
二、新授 
  1、板书课题。
  2、问:两件事情中哪件是作者耳闻的?哪件事情是作者目睹的?你从哪里看出来的?
  3、这两件事情给作者一个共同的感受,是什么?用一个词概括。(温暖)
三、为什么会让人感到温暖呢?通过“读、悟、议、再读”,重点体会人物的感情
  文章最为感人的是两处人物的语言描写。学习时,我充分发挥学生的主体地位,让学生充分读,体会,并发动学生相互评议、补充,让每个学生都能在自身的基础上得到提高。因此,我设计如下环节:
  1、读:
    学生自由读两个小故事,找出自己最受感动的语句,反复读,体会阿姨和母亲“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。”的美德。在阅读教学中以读为本,把时间和主动权还给学生,让学生在读中自学,读中自悟,读中自得。
  2、悟:
    读中感悟,说说自己的体会,学生在读书时联系已有生活经历,体会感悟,能更深入地理解课文。
  3、议:
    即教师给学生足够多的时间讨论交流,让学生能够充分发展自己的见解,允许有不同意见,并鼓励创新,围绕“为什么不抱怨护士?”展开,让学生各抒己见,明确了母亲把护士看成女儿,宽容护士的举动。“议”这一环节的设计,充分发挥了学生的主体地位,调动了学生的积极性,让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。
  4、再读:
    在学生深入体会感受后,把自己体会到的朗读出来。使学生在读中欣赏品味,既激发了学生读书的欲望,提高品味词句的能力,又再一次为文中人物的高尚品质所折服。
  5、想:
    如果你就是文中的人物,你的心情又如何呢?又会说些什么呢?“想”既利于学生在头脑中再现课文内容,又拓展了学生的思维,培养了学生的想象能力。
四、作业设计
  提供两个情景让学生进行写话练习并交流。
【板书设计】
8将心比心
            阿姨为奶奶推门──听说 温暖
            母亲原谅护士──亲历 温暖 《将心比心》教学设计 相关文章:《两个铁球同时着地》教学案例《生命生命》教学实录17长城教案《鸟的天堂》第一课时教学设计2爬山虎的脚小珊迪《父亲的菜园》说课稿《尊严》说课查看更多>> 小学四年级语文教案

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