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初一语文教学反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:初一语文教学反思

开学两周了, 老师和学生们又回到了以往的紧张繁忙的工作中。学生们的学习积极性很高,我又采用了合作探究性学习。特别是在阅读方面,效果还不错。开展合作探究性阅读能把学生的思维引向深入,使学生更多地关注阅读过程,从而提高阅读质量。但是等到活动中就要注意老师与学生之间,学生与学生之间的相互协作、相互交换意见等。从中我总结出了以下几点:
  1、独立思考,个体学习。
  学生的“个性学习”是合作学习中不可缺少的重要前提,因为任何知识和能力的获得与形成必然有一个过程,学生通过自己的学习,才能发现问题,善于思考,学会发问。
  2、组内讨论,去粗取精。
  在个体学习后,八人合作小组即进入讨论。通过比较、说理、摒弃一切认为有错误后不妥的答案,筛选出正确的、有创造性的答案在组上交流。通过讨论,小组内的学习伙伴在认识问题、解决问题上会有新的提高。并尽力帮助解决组内成员在自学中的困难。如:仿写《从百草园到三味书屋》中的“不必说……也不必说……单是……就有……”有的同学写的优美巧妙,有的则生搬硬套,此时合作能使他们互教互补,各有进步。 
  3、组际交流,评价激励
  小组的交流只能是一个小范围内的集思广益,在组织交流的思维撞击下,还会冒出一些理解更到位,更富有创意的答案。通过组上交流后,教师应利用较短时间,对各小组的发言情况和讨论的过程进行综合评估,实行加分扣分制,以激发他们积极向上的学习热情。初一语文教学反思 相关文章:语文天地的教学反思新课改第二周教学反思作文教学要多样化作文“春天来了”的教学与反思怎个情字了得——听《月光启蒙》有感口语交际《春天来了》教学反思《学会转述》教学反思《云房子》教学随感查看更多>> 语文教学反思

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