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《父亲和鸟》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《父亲和鸟》教学设计

教学目标
一、知识与能力:
1、会认“蒙、喃、味、浓、腾、猎、黎”7个生字,会写“并、夜、喜、重、味、轻、刻、群”八个生字。
2、有感情地朗读课文,练习用“我会读”中的词语说句子。
3、能把握且复述课文的主要内容
二、过程与方法:
1、学会主动积累课文中的优美词语的方法。
2、在朗读感悟、合作学习、自主探究的过程中自主学习。
3、通过结合具体的语言环境,来理解重点的词语。让学生在朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字,从而达到深入学文的目的。
三、情感、态度与价值观:
1、 体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
2、 培养学生爱护动物的态度,激发学生从小热爱大自然、与大自然和谐相处的思想感情。
教学重点:认识7个生字,会写8个字。有感情地朗读课文,练习用“我会读”中的词语说句子。
教学难点:体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿,培养学生爱护动物的态度,以及热爱大自然的情感。
教学准备
教师准备:生字卡片、小鸟图片教学课件
学生准备:生字卡片、小鸟图片和资料等
教学时间:两课时
第一课时:第一部分的激趣导入,审题质疑;第二部分的初读课文,识记生字
   第二课时:第三部分的细读课文,整体感知;第四部分的学写生字,布置作业

 

教与学活动过程

教师行为

学生学习活动方式

设计意图

激趣导入  审题质疑

1、出示小鸟图片或电脑出示小鸟课件,并有鸟儿清脆的叫声。

师引导学生谈话:你喜欢小鸟吗?你了解小鸟吗?前面我们学过跟小鸟有关的课文吗?把你课外收集的有关小鸟的图片和资料展示给大家看。

 

 

2、揭题板书

师:小朋友说的真不错!是啊,鸟儿是大自然中的精灵,是我们人类的朋友,今天我们来学习一篇和鸟有关的故事。教师板书:父亲和鸟

 

 

3、读题质疑

初次看到题目,这篇课文究竟会写些什么内容?围绕课题你想提出哪些问题?

 

 

学生自主回答,可能结合图片进行交流展示,也可能与前几篇课文紧密结合,教师给以肯定

 

 

 

 

学生齐读课题

 

 

 

孩子们的回答会是五花八门,猜想的内容可能与课文无关,也可能与课文紧密结合,但无论孩子们怎么回答都可以,孩子提出怎样的问题都赞同。

运用小鸟图片或课件营造氛围,创设情境,吸引学生对鸟的兴趣,结合旧知激发学生探究小鸟的愿望,挖掘学生对鸟的认知,培养学生收集信息的能力,同时通过交流与展示资料为爱鸟护鸟奠定了情感基础。此时,新课顺利导入。

 

 

 

 

 

 

“把课堂还给学生”,从学生读题出发,以初读课题时学生猜想、质疑的方式来激发学生生的学习兴趣和探究精神,自然而然的进入语文学习。

初读课文,识记生字

1、初读课文,认读生字,扫除障碍

要求:学生借助拼音初读课文,圈出生字,并且引导学生碰到不会读的生字借助拼音多读几遍,也可以自己结合生活实际进行识记,最后再把课后“我会认”里出现的字多读几遍。

 

 

2、组内练习读课文,认生字。教师巡视了解学生情况。

 

 

 

 

 

3、检查生字生词

(1)出示字词卡片,借助拼音,逐个指名读。

 

 

(2)去掉拼音开火车读《父亲和鸟》教学设计 相关文章:《农业的变化真大》词语理解、搭配与例句《清澈的湖水》第一课时教学实录《语文园地一》第一课时教学设计《笋芽儿》的教学设计与反思《识字6》教学设计1《葡萄沟》第二课时课堂实录31《恐龙的灭绝》第一课时教案人教版小学语文二年级下册《最大的“书”》说课稿查看更多>> 小学二年级语文教案

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