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《摇篮曲》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《摇篮曲》教学设计


  沙湾中学 商海青一、        教材分析:本教材选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》第14册第四单元。勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲,作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏,来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情,语气安详平缓,细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍,但作曲家巧妙地从第三拍起音,把节奏进行了细致的改变,将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律,使音乐更富于徐缓的叙事语气,而适于语义。二、教学目标 :1、 通过课前让学生搜集各种类型的《摇篮曲》激发学生的兴趣,锻炼学生的应用各种手段查找知识的能力。2、 通过对《摇篮曲》的演唱,体验歌曲中所表达的情感和想象歌曲的意境,用轻柔的声音演唱好歌曲。3、通过聆听各种类型的《摇篮曲》,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。启发学生充分展开想象,鼓励学生在音乐体验中得到结论,得出各类摇篮曲的特点。4、  通过本节课的教学,使学生受到美的熏陶和爱心的教育。三、教学重点、难点:1重点:用轻柔声演唱《摇篮曲》2难点:分析综合中外《摇篮曲》的异同四、    教学流程程序 教师活动预计学生活动设计意图组织教学钢琴弹奏《摇篮曲》旋律 和着音乐走进教室,找好位置坐好。创造良好的课堂气氛导 入 新 课打出幻灯片(母亲哄孩子入睡)问:通过图片你联想到什么?自由发言(妈妈、小时候、入睡、歌声……)启发学生展开想象聆 听 体 验1、播放《摇篮曲》幻灯片打出问题:《摇篮曲》表达了什么样的感情?  2、幻灯片:为了表达《摇篮曲》的感情,用怎样的力度和音色演唱好呢? 3、请用你想象的处理方法试一试。 1、学生发表自己的意见(这是一首母亲哄宝宝入睡唱的歌,表达了母亲对孩子的亲切祝福。2、讨论得出:速度徐缓,力度较弱。 3、提出自己创作的歌曲方案,用自己的方法处理歌曲1、初步体验歌曲,为下面的歌曲学习打基础。 为学习歌曲、总结歌曲特点做良好准备。 通过亲自体验把握歌曲的演唱情绪。      歌 曲 教 学范唱《摇篮曲》,要求学生和着音乐做一个你认为合适的动作。边听范唱边做动作(有的模仿摇摇篮、有的模仿抱小孩……)启发学生充分的进行想象1、 弹钢琴,2、 播放录音3、 要求用轻柔声演唱歌曲1、模唱《摇篮曲》2、跟录音一起唱3、用轻柔声演唱改变以往一句一跟的歌曲教学模式,有利于学生对歌曲的完整体验。演 绎 歌 曲你能用你喜欢的方式表达歌曲的吗?选择自己喜欢的方式(做动作、歌唱、用节奏伴奏……) 培养学生的创造意识   综  合  阶  段欣赏中外《摇篮曲》:(一)声乐曲:1舒伯特《摇篮曲》2东北民歌《摇篮曲》比较两首歌曲的异同       (二)器乐:莫扎特《摇篮曲》聆听两首《摇篮曲》1、讨论得出两首歌曲的不同点:前者直接抒发内心的情感,后者通过环境描述含蓄地表达情感。2、总结中外摇篮曲的特点:a具有温存、亲切、安宁的气氛。b曲调平静、徐缓、优美,充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。3、总结得出:《摇篮曲》是一种音乐体裁。培养学生查找知识的能力 帮助学生直观理解歌曲意义 培养学生分析问题、解决问题的能力 通过欣赏中外《摇篮曲》使学生受到美的熏陶 

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