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《日月潭的传说》教学反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:《日月潭的传说》教学反思

《日月潭的传说》教学反思
王岗小学任善军
语文课的语文味首先体现在让学生充分地读起来。我们首先要需要思考的是读哪些。读哪些?是不是每篇课文都要进行全文性的朗读训练?是不是每篇课文的每个段落都值得花大力气进行朗读训练。我以为不是的,教师的主导地位就在于准备把握和挖掘值得进行朗读训练的段落,引导学生深度感悟、朗读,培养其语感。譬如《日月潭的传说》,真正值得去品读的段落是课文的三四小节,这样,就避免了平均用力,删繁就简,训练就得到了有效保证和落实。
师:刚才大家读了第三节,第三小节中有两个问号,谁能把这两个问号读好?
学生自由练习。之后请学生读,齐读
师:现在,谁来读这一小节,相信一定能读得更好了。
学生朗读。读得很不错,特别是两个问句。学生读到“就在人们一筹莫展的时候”,老师请学生停下来。
师:联系刚才的问号,谁知道“一筹莫展”的意思?
生:就是刚才的问题,想不出办法来解决。
生:这里指的就是找不到水性特别好的人,也想不出办法得到金斧头和金剪刀。
师:请这位同学继续往下读。
学生读完后,教师板书“挺身而出”。
师:大尖和水社“挺身而出”,会说些什么呢?
生:他们挺身而出会说:“我们愿意到阿里山拿回金斧头和金剪刀,去降伏恶龙,为大家除害。”
生:他们挺身而出说:“乡亲们,我们水性好,我们去找金斧头和金剪刀,去降伏恶龙,让乡亲们过上平安幸福的生活!”
教师提示学生怎样说才是“挺身而出”的。
师:现在,大家再读最后一节,一定能读得更好!
这是第三小节的朗读训练。再看第四小节的朗读训练:
师:第四小节是传说写得最精彩的地方,也是最难读的地方,请大家自己一练,看谁不用老师辅导就能读得不错。
学生自由读后,再指名
师:其实,这一小节如果你能读好这两句话,就能更上一层楼。
出示这两句话:他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦,终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。他俩又冒着生命危险,纵身潜入湖底,与两条恶龙激战了三天三夜。
学生反复练读,指名交流
师:要读好这二句话,关键要读好四个词语“翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、三天三夜”。师进行范读。学生再自读自悟,读得很有味道。
师:现在,大家一起来读这段话,一定会很精彩!《日月潭的传说》教学反思 相关文章:《奇怪的大石头》文章链接航天飞机教学反思25矛和盾的集合练习题《我的自画像》教学设计之二浙教版小学语文第六册教案练习2月球之谜教学设计《矛和盾的集合》教学设计8《燕子专列》教学实录与评析查看更多>> 小学三年级语文教案

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