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《荷叶圆圆》第一课时教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《荷叶圆圆》第一课时教学设计

一、教学目标:  
    1、认识“荷、珠”等12个生字。
    2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
    3、在朗读中,初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往;学会发现生活中的美。
    4、初步了解人与自然和谐相处的关系,从而树立保护大自然的意识。
  二、教学重点:
    1、认识“荷、珠”等12个生字。
    2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
  三、教学难点:
    1、在朗读中,初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往;学会发现生活中的美。
    2、初步了解人与自然和谐相处的关系,从而树立保护大自然的意识。
  四、教学准备:    多媒体课件。
  五、课时安排:2课时。
  六、教学过程:
  (一)情景导入,揭示课题
   1、(课件:配乐出现动态荷花池画面。)师:小朋友们,瞧,这是个美丽的荷花池。(学生继续欣赏荷花池的美景。)
   2、(画面定格,荷叶特写。)师指荷叶:这满湖的是什么?
     学生回答。教师板书“荷叶”。
   3、这是怎样的荷叶?(生:圆圆的、绿绿的……)教师板书“圆圆”。今天,我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文。(生齐读课题。)
  (二)初读课文,认识生字
   1、师:这么美的一池荷叶引来了许多的小伙伴,听听都有谁?
   2、老师范读
   3、你听出来都有谁了吗?
     学生回答,老师贴小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿
     请小朋友们借助拼音,自己把课文读一读。遇到有生字的地方,把生字连成词多读几遍。要把生字读准确,把课文读通顺。  (学生自由读,教师巡视,个别指导。)
   4、同学们读得很认真。荷叶圆圆的、绿绿的,不仅吸引了小伙伴,还吸引了生字宝宝呢!瞧,它们也出来想跟荷叶一块游戏,你们认识它们吗?
    同桌一起读一读
    谁愿意当小老师带着大家读一读生字词。你愿意读哪个词就读哪个词。(课件出示单独一屏的带拼音的生字。)
   5、同学们的小老师当得真棒!生字宝宝摘掉了帽子,躲到荷叶上了,你还认识它吗?(课件出示无拼音的生字词。)让我们开火车读一读吧!(师指齐读。)
   6、观察这些生字宝宝,你有什么发现?(音、形)
   7、你有什么好办法记住这些宝宝,跟小组同学说一说
     小组交流
   8、谁来说说自己的好办法?
   9、你能帮助宝宝找到朋友吗?
  (三)再读课文,整体感知
   1、小朋友们生字词学得真不错,老师相信你们课文一定能读得更好。大家数一数,课文共有几个自然段?(五个自然段。)大家再完整地自由读一遍课文,读后将自己喜欢的段落多读一读,注意要读正确,读通顺。待会儿我们比赛读。(学生自由练读课文。)
   2、谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听?(指名分节读。)
   3、学生评议。(教师及时给予肯定和表扬。)
   4、齐读课文。
  (四)细读课文,感悟体会
   1、师:听了小朋友优美的朗读,老师觉得荷花池更美丽了。连一些可爱的小伙伴也忍不住来聚会了。你们定知道他们是谁了吧!(学生自由说:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。)《荷叶圆圆》第一课时教学设计 相关文章:点燃想象之花 优化识字教学──《看电视》的教学案例《四个太阳》快乐练习:试题《语文园地一》教学设计把朗读作为一种感悟的手段——《两只小狮子》教学案例小蝌蚪找妈妈教学设计30 棉花姑娘(A、B案)荷叶圆圆教学设计《Z C S》教学设计查看更多>> 小学一年级语文教案

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