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夸父逐日教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:夸父逐日教学设计

一.导课:
1、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。在奇幻的神话世界里,有隔河相望的牛郎织女,有对月流珠的鲛人,有抟土造人的女娲,一个个神奇的故事令人心驰神往。你们喜欢神话故事吗?你读过哪些神话故事?展示几幅图片(盘古开天辟地,后羿射日,女娲补天,精卫填海)
2、讲述神话的产生和特点及《山海经》。

神话:关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以,神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。

今天,我们将走进神话世界,去认识一位神奇的英雄人物夸父。
二、品读神话《夸父逐日》
1、老师朗读 (这是篇文言文,学好文言文的一个重要方法是朗读,朗读首先要做到字音准确,停顿恰当。请听老师读,大家注意听准字音听出节奏)
2、请一生朗读,大家听后来点评一下。(停顿不能割裂句中的词或短语,“于河渭”是介宾短语,不能读断)

3全班齐读
4。在读准字音,读出停顿的基础上,我们要进一步读懂文意,请大家边读边结合文中注释疏通文意。

5.疏通文意,解释文言词语含义
6、你能用通俗易懂的现代语言来复述这个故事吗?

全文仅37个字,但故事情节波澜曲折,请大家看看这篇神话共分几个画面来描述夸父的?
        开端:逐走,入日

发展:渴,饮于河,渭

高潮:北饮大泽

结局:道渴而死

尾声:弃杖,化林

7.抓住关键词语,我们就能很快掌握课文的主要内容,请根据上面的情节提示,试着熟读并背诵全文。(适当抽背)
我们借助注释理解了课文内容,了解了夸父逐日的故事,我们不能不佩服古文的精妙,竟然只用极简短的三行文字就为我们讲述了一个动人的神话故事,那么,这个神话故事表现了夸父什么精神,寄托了古人怎样的愿望呢?

三.品析文本,体会夸父逐日的艰辛,感悟其精神品质。

    ⑴“入日”:一直追到太阳落山的地方,说明夸父逐日路程之遥远,夸父不辞劳苦,坚持不懈的精神。

    ⑵“河、渭不足,北饮大泽”:口渴难忍,饮干黄河、渭河的水仍无法解渴,足见夸父在追日途中英勇顽强的精神。

    ⑶“未至,道渴而死”:夸父为逐日最后焦渴而死,从中体会到夸父为探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。

  ⑷“弃其杖,化为邓林”:夸父追求光明的信念永生不息,为了鼓励追求光明的人奋勇前行,他临死前奋力抛出手杖,化为一片桃林,希望树上的鲜果能为追求光明的人解渴,并给予他们前进的力量,我们可以体会古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志

四.探讨人物形象和主题

1.你怎么看待夸父这一人物?

夸父是个不怕困难,勇于探索;敢于挑战大自然;热爱光明,憎恶黑暗;有理想、有抱负、有牺牲精神、甘为人类造福的英雄人物。

2.现在人们怎么理解“夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 这些词的意思?

现在人们常以“夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 这些词比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。(积极面),夸父逐日教学设计 相关文章:第五册5矛和盾的集合教学设计《小摄影师》《把掌声分给她一半》说课设计孔子拜师 教案《妈妈的账单》教案一个小村庄的故事 教学设计及反思《一次成功的实验》教学设计8《科利亚的木匣》第一课时教学设计查看更多>> 小学三年级语文教案

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