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触摸春天教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:触摸春天教学设计

一、教学目标
    1、知识与技能目标:
    能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理,体会其表达效果,增加语言积累。
    2、过程与方法目标:
    引导学生在熟读的基础上,自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考,结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义,在交流中不断完善、升华自己的认识。
    3、情感态度价值观目标:
    引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱。
    二、教学重点
    深入体会一些关键语句的含义。由于本课的话题凝重、深沉,学生年龄较小,生活经验不够丰富,如何深入体会一些关键语句的含义,就成为这课的教学重点。
    三、教学难点
    让学生理解作者揭示的“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这个深刻道理。
    四、教学方法
    教法:创设情景激发兴趣──提出问题引发思考──品味语言触发感悟──朗读课文抒发情感──课外拓展深化主题──学唱歌曲升华感受的教学方法。
    学法:诵读法、体验法、实践法等。
    五、教具准备
    整合远教资源的自制多媒体课件。
    六、教学过程
    一、创设情境,引出新课。
    播放《春天在哪里》歌曲,引导学生跟唱。(板书“春天” )
    过渡语:歌词中说“春天在小朋友的眼睛里”。可是有一个小女孩却永远看不见了,她只能——(师板书“触摸” )
    1、理解“触摸”。(用手轻轻地接触)在生活中我们什么时候用过“触摸”?
    2、齐读课题(……)这么重吗?应轻一点,为什么?(……)好,那么我们轻轻地再来一遍。轻轻地读。
    3、过渡:身体上的残疾并不能阻止小女孩对美好的事物的追求,今天我们就来走进《触摸春天》,认识这位可爱的小姑娘——安静。
    设计意图:让学生感受春天的美好,从而让学生体会到如果不能亲眼看见这美好的春天,该多么痛苦,引发学生对小女孩的同情心。避免学生对于“触摸”一词的简单认识,为下一环节作好准备。
    二、初读课文,走近故事。
    1、用自己喜欢的方式自由读课文,读准字音,读通课文。
    2、说一说本文讲了一个什么故事?试着讲讲这个故事。
    三、细读课文,走进故事。
    1、课件出示探究问题:
    安静具有怎样的“神奇的灵性”?
    2、研读语句,深化感悟:
    (1)“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点磕磕绊绊。”
    ①亲身体验:蒙上眼睛,体会看不见的不便、困难与痛苦。
    设计意图:让学生的学习与生活相连接,学生从来没有体会过盲人生活的诸多困难与不便。这样体验活动,有利于学生走进文本与文本对话。触摸春天教学设计 相关文章:《电脑住宅》难句解析等普罗米修斯导学案钓鱼的启示小珊迪同一个名字*趵突泉长城古诗两首(惠崇春江晚景 江南春)查看更多>> 小学四年级语文教案

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