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司马光教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:司马光教学设计

课题

20司马光

内容

教材85~87

课型

新授

教学

 

目标

1、认识“司、假”等13个生字。会写“别、到”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生良好的识字、书写的好习惯。

重点

难点

关键

识记生字,书写生字。

识记生字,书写生字。

教师指导学生书写。

教具

小黑板

学具

书本

教    学    过    程

第一课时

一、导入

今天我们一起来学习第20课,齐读课题:20、司马光。

二、预习交流。

1、组织学生在小组内交流文本的朗读、生字词的预习、对文本的了解等方面内容。

2、了解学生的预习情况。

三、识记字词,初读文本。

1、老师想看看你们到底预习的怎么样?首先来看生字词。

出示生字词。组织同学借助拼音,正确认读生字词。指读,正音。

2、强化重点词语的读音,对同学们的回答进行归纳整理,教给学生方法。在字音方面你想提醒大家注意哪些生字的读音?比如:韵母拼写、平翘舌、声调书写位置等方面知识。

3、请同学们试着去掉拼音自己读一读生字词。

4、引导学生用多种方法识记生字。这些字的读音我们都掌握了,下面请你与同桌交流一下:你是用什么方法来记住这些字的字型的。如:加一加、减一减,换一换,形声字,象形字,结合文意识记等。

识字方法举例:

(1)换偏旁识字:块、救、劲。

(2)猜字谜识字:这个同学真马虎,“同”字丢掉一小竖。(司)

一个三框面朝东,一块石头背后撑,一条毛巾藏肚中。(砸)

(3)组词识字:假—真假、假装;使—使劲、天使、大使馆、使用。

5、出现单独的生字,请同学们读字组词,不会的问问同桌,请老对帮忙。

6、刚才我们已经学完生字了,下面请你把这些生字带到课文中读一读,注意生字的读音。

三、写字指导。

谁能领着大家读一读?本课要求写的生字都有什么特点?(左右结构。整体看前四个字左宽右窄,后两个字左窄右宽。)

1、指导“别、到”。

(1)出示生字,引导学生按照一定的顺序(先整体观察生字,再观察每一笔在田字格中的位置,最后观察哪一笔在书写时容易出错)观察生字。

(2)在田字格中一笔一画范写生字,并进行详细讲解。巡视指导。

2、指导次重点生字。

(1)指导学生运用方法,观察次重点生字的书写要领。

(2)教师根据学生的归纳,范写。巡视指导。

3、指导其余生字。

(1)组织学生独立观察其余生字,巡视指导学生独立书写。

(2)组织学生对同学独立书写的生字进行评价。

 

“别、到”二字应写得左宽右窄,立刀旁的竖钩要写正直。

“吓、叫”二字都有口字旁,可以一起指导:(1)两个字都要写得左窄右宽;(2)“口”字应该写得小而高。

“那、都”二字均有双耳旁,可结合第18课的“阳”字进行指导。现在,学生已经学过一些带双耳旁的字,如“啊、那、阳、都、邮”,建议将这些字集中起来,引导学生观察比较,从中发现一些规律性的写字方法:左双耳,“耳朵”要写得高、小,竖为“垂露”;右双耳,“耳朵”要写得低、大,竖为“悬针”。训练学生养成良好的书写习惯。教育学生要把每一个写的认真、工整。

四、练习:

1、在正确的读音后打“v”

司 ci   (  )    砸 za  (  )    劲 jin  (  )   破 pe (  )司马光教学设计 相关文章:《纪念》教学设计一年级语文下册识字2教案《棉花姑娘》说课稿《看电视》教学设计《他得的红圈圈最多》教学设计《家》教学反思《老树的故事》教学案例苏教版语文第二册《识字4》教学设计查看更多>> 小学一年级语文教案

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