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《红领巾真好》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《红领巾真好》教学设计

【教学目标】 
1、认识8个字生,会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识,感觉到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
【教学重难点】重点是体会小鸟的可爱和人与自然的和谐;难点是有爱鸟护鸟的意识,并感觉到“做爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
【教学准备】课件  小红花  贴图  头饰
第二课时
过渡:上节课,我们在大森林里认识了可爱、活泼的小鸟,那么,你们知道小鸟在森林里干什么呢?
一、创设情景,复现生字
课件:(小鸟在大森林里飞,点击后变为本课的生字) 
1、听,这是什么声音?(课件小鸟的叫声)
2、看,小鸟给我们带来了好东西?(学生认识生字)
3、你能选一个字组个词并说一句话么?
4、你最喜欢哪个字,说说你是怎么记住它的?
过渡:没想到,小鸟带来的生字你们都认识。那么,你们知道清晨,林中谁最快乐、谁最活跃吗?打开课文,这节课我们继续学习26、《“红领巾”真好》。
板题:26、“红领巾”真好
二、朗读感悟、理解课文
课件:(音乐)
1、你们想不想欣赏一下老师的配乐朗诵,然后说说老师读的好吗?
2、请你模仿老师的语气自由的练读几遍,注意问句的读法。
3、指名读,评价。
4、咱们一起读读,看看诗中的小鸟到底是什么样的小鸟哦? 
(1)从哪些词句中可以看出小鸟是机灵的小鸟、可爱的小鸟?
(2)你能表演一下小鸟“叽叽喳喳”、“蹦蹦跳跳”和“扑棱棱,飞来飞去”的样子吗?
(3)那么你该怎样读出小鸟的这种机灵、可爱?试着读一读。然后指名读,并说说你为什么要这样读?
(4)课件演示:我们来看看小鸟在森林中到底是怎样可爱、机灵的。(可让学生跟着音乐学学小鸟可爱、机灵的样子)
(5)小鸟一会儿唱歌,一会又在干什么呢?“蓬松”是什么样的?你能说说什么东西看上去很蓬松?
(6)它们飞来飞去在森林里干什么呢?
 小结:原来它们是树苗的朋友,在给小树苗捉虫子呢!
板书:保护树苗
(7)课文中写了可爱、机灵的小鸟,你还能说说么?
 课件:可爱的( )
 蓬松的( )
 机灵的( )
 翠绿的( )
5、既然小鸟这么可爱、机灵,你喜欢它们吗?那就让我们用喜欢的语气读出小鸟的可爱、机灵,好吗?
(一问一答对读  男女对读  全班边演边读)
6、我们已经知道了小鸟是人类的朋友,那么我们应该怎对待小鸟呢?一起朗读最后一小节。(师生对读)
(1)说说你读懂了什么?还有不懂的问题吗?(汇报、交流)
(2)课题中的“红领巾”和这小节的“红领巾”指的是什么?
(3)你是“红领巾”吗?“红领巾”来这么早干吗?
贴小学生图片并板书:爱护小鸟
(4)为什么小鸟儿在枝头高唱:“红领巾”真好!(讨论交流)
(5)小结:因为红领巾爱护小鸟,和小鸟做朋友,所以小鸟夸奖:“红领巾”真好!
板书:朋友
(6)原来,小鸟也会夸奖人啊,那就让我们用赞美的语气读一读最后一小节吧!(全班齐读)
三、总结、交流,升华情感
(1)学习了这课后,你懂得了什么?那么,你准备怎样爱护小鸟呀?(讨论交流)
(2)课后,请每一位同学做一件爱鸟护鸟的事,好么?
四、美读、品读,尝试背诵《红领巾真好》教学设计 相关文章:《看雪》教案人教版实验教材第三册语文《识字7》教学实录《浅水洼里的小鱼》反思《看雪》教学设计6《浅水洼里的小鱼》教案《日记两则》快乐练习:习题精选难忘的泼水节教案学案公开课《一株紫丁香》教学设计和反思查看更多>> 小学二年级语文教案

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