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《用字母表示数》教学案例与反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《用字母表示数》教学案例与反思

一 背景
  新课程理念的春风已刮遍教坛这方热土,而沐浴在春风里的教师如何面对新教材呢?教材不应成为我们的圣经,教材虽然是重要的教学资源,但它不是唯一的教学资源,我们应结合“情境”(生活环境资源)和“人才”(学生自身的人才资源)来重组包装教材。“用教材教,不是教教材”,教师对教材要进行创造性的的设计,让学生学具有生命力的,丰富多彩的教材。让新课程理念下的教学,最终回归人才,回归生活。
二  情景描述
一)创设情境,激发情感
(出示课件:CCTV1播放奥运会刘翔夺冠一刻的赛景)同学们,2004年雅典奥运会是中华民族值得记忆的时刻,中国运动员刘翔首次在奥运会男子田径跑道上获得金牌,它体现了中国人民不屈不挠的拼搏精神,中国的明天属于你们,你们准备好迎接明天的挑战了吗?
[评析]国情是最鲜活的教学材料,利用奥运会的巨大成功,激发学生的民族自豪感和极大的学习积极性。
二)  儿歌体验
问题1:那么同学们知道“CCTV1”表示什么吗?经常看电视的同学马上给出答案(学生兴高采烈),“ZTV3”“WTO”呢?还有其他的吗?(生举例)
师:你们真不错,知识面这么广,那谁能告诉我,这些名称为什么要用字母表示呢?
生轻松的回答:简单呗!
师:的确是,语文可以这么做,我们数学也可以,而且更简单!信不信!听!
    [评析] 教师不是平白给出知识,再现课本,而是以课本为载体,为素材,设置背景,利用字母缩写能简明的表示一个名称,启发学生思维的迁移:用字母也能表示数,也能让复杂的数学简化。
    (放录音)一首学生非常熟悉稚气的儿歌:
    1只青蛙,1张嘴,2只眼睛,4条腿,1声扑通跳下水。
    2只青蛙,2张嘴,4只眼睛,8条腿,2声扑通跳下水。
3只青蛙,3张嘴,6只眼睛,12条腿,3声扑通跳下水。 
……
录音放到三只时,有些生就烦了,没了先前的新鲜感,到五只时,大部分学生都烦了,有些学生叫起来了:老师,这是永远唱不完的!
师适可而止停放录音:是啊!它用语文是永远唱不完的,用数学只要一句话,就可以把它非常清楚的表达出来!用什么呢!这么大能耐!
由于有了刚才的铺垫,有些生发现新大陆似的:用字母!
哪位同学能用字母表示这首儿歌呢?
生:n只青蛙,n张嘴,2n只眼睛,4n条腿,n声扑通跳下水。(齐读,感受)  
生感叹:真的好简单!太妙了!
[评析] 以风趣的儿歌作为学生的素材,学生在素材中自己发现问题,自己解决问题,从中切身体验数学中的奥妙。看学生学得多么兴奋,这样的素材使静态的数学以鲜活的面容呈现在学生的面前,使知识充满了生命力,更使学生爱学,会学,善学。
  三  回忆体验
师:其实,用字母表示数,并不是我们刚刚才接触,在小学就学了很多,请同学们回忆一下,以前我们学过用字母表示数的例子!(学生马上回应):
生1:三角形的面积公式S= ah,,矩形的面积公式s=ab…      
  生2:运算律:ab=ba,  a(b+c)=ab+ac…
师:太棒了,老师还想问一句,这些公式和运算律是怎样得出的呢?
生:通过大量的事实验证而得。发现规律,找寻关系。
师:可它们为什么要用字母表示?有什么好处呢?
进一步体验用字母表示数和数量关系的简明和一般化。
    [评析]  用旧知去验证新知,新知使旧知得到升华,升华了的旧知又进一步巩固了新知。这就是旧知与新知最完美的结合,也就是我们平常所说的,找到了学生的最近发展区。
四  简单应用中体验(合作学习)
1 ) 师:这个知识大家在数学中成功的找到了它的足迹,那么下面同学们能举出生活中字母表示数的例子吗?(要求每人至少说出两例,并在组内交流)
生1:山上有n棵树,地下有n颗草
生2:一斤橘子1.5元,n斤橘子1.5n元。
生3:我比弟弟多两岁,我a岁时,我弟弟是(a-2)岁。
………… 
2 ) 师:有意义的实际问题可以用字母或字母的式子表示出来,那么字母和字母式子能否赋予一定的意义呢?
请同学们结合生活中的经验,给下列式子赋予生活的意义(至少两个以上)
           (1)   3x              (2)3a+2b
[评析]让学生体验数学与生活的密切关系,使数学学习发生在真实的世界中。让每个学生都有话可说,提高每个学生学习数学的兴趣和参与程度。给式子赋予生活意义,使学生懂得数学的价值,增长“用数学”的意识,体验模型化思想,培养创新精神。这一过程,,更好的体会字母表示数带来的方便,感悟特殊到一般,在从一般到特殊的数学思想。
五 探究中发展体验(试一试)
请同学们取出课前准备的火柴棒,动手拼一拼以下图形,并同时思考以下三个问题。(可独立完成,也可合作完成)      《用字母表示数》教学案例与反思 相关文章:《池塘里有多少条鱼》说课材料及教学反思《字母能表示什么》教学案例浅析与反思初中数学教学的几点反思趣味的氛围 • 人性化的课堂实行新课程改革的反思《正方形的定义和特征》教学反思《用字母表示数》教学反思新课标教学反思查看更多>> 数学教学反思

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